|
Ta'limiy: O'quvchilaming to'g'ri, ifodali va ravon o'qish ko'nikmalarini takomillashtirish, nasriy asarlar mazmunini tushunish va tahlil qila bilishga o'rgatish.
Tarbiyaviy: tejamkorlikka, vaqtning qadriga yetishga o'rgatish.
Rivojlantiruvchi: O'quvchilarda birgalikda ishlash, o'zaro yordam ko'rsatish ko'nikmalarini hosil qilish, lug'at boyligini oshirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar:tinglab tushunish, fikrni og’zaki bayon qilish, o’qish, fikrni yozma bayon qilish, hikoya, ularni ongli, ifodali to’g’ri o’qiy oladi.
Mashg’ulot jarayoni va texnologiyasi
|
Ishning nomi
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Metod
|
Vaqt
|
1-bosqich
Tashkiliy qism
|
O’quvchilar davomati aniqlanadi.Sinf o’quvchilarining mashg’ulotga tayyorgarligi tekshiriladi
|
“ Tez javob” didaktik o’yini
|
2 daqiqa
|
2-bosqich
Ehtiyoj (refleksiyalarni aniqlash)
|
Mashg’ulot shiori tanlanadi.Mashg’ulot davomida rioya qilish lozim bo’lgan qoidalar belgilanadi.
|
Suhbat
|
2 daqiqa
|
3- bosqich
Mashg’ulotning borishi
|
1.O’tgan mashg’ulotni so’rab, oqish malakalarini tekshirish.
2.Ifodali o’qish.
3Mavzuni o’qishga tayyorgarlik,
4.Ijodiy ish 4 qator she’r yozish
5.Lug’at ishi
7.Dam olish daqiqasi.
|
Savol-javob
Izlanish
Izlanish
Suhbat
Namoyish
|
4 daqiqa
5 daqiqa
4 daqiqa
5 daqiqa
3 daqiqa
3 daqiqa
|
4-bosqich
Mustahkamlash
|
1.Ibratli kishilarning yaxshi xususiyatlari haqida suhbat o’tkaziladi.
3.Mashg’ulotlikdagi savollarga javob topiladi.
4.Boshqotirma yechiladi.
|
Doska bilan ishlash
Munozara
Suhbat
Izlanish
|
5 daqiqa
2 daqiqa
2 daqiqa
5 daqiqa
|
5-bosqich
Mashg’ulot yakuni va baholash
|
O’quvchilarning mashg’ulotda ishtiroki hisobga olinib,reytingi e’lon qilinadi.Mashg’ulot yakunlanadi.
|
Baholash
|
2 daqiqa
|
6-bosqich
Uyga vazifa berish
|
Mavzuni o’qib o’rganib kelish.
|
Tushuntirish
|
1 daqiqa
|
Mashg’ulotning borishi:
Tashkiliy qism a) salomlashish;
b)siyosiy daqiaqa;
v)davomat;
Mashg’ulot jarayoni: Ilm deb o’qimoq, yozmoqni yaxshi bilmoq, har bir kerakli narsalarni o’rganmoqqa aytilur. Ilm – dunyoning izzati.
Ilm inson uchun g’oyat oliy va muqaddas bir fazilatdir. Zero, ilm bizga o’z ahvolimizni, harakatimizni oyna kabi ko’rsatadi.
Zehnimizni, fikrimizni o’tkir qiladi. Ilmsiz inson mevasiz daraxt kabidir. Ilmning foydasi shu qadar ko’pdirki, ta’rif qilgan bilan ado qilib bo’lmaydi. Bizlarni ilm jaholat qorong’ilig’idan qutqaradi. Mada niyat insoniyatni ma’rifat dunyosiga chiqaradi. Yomon fe’llardan, buzuq ishlardan qaytaradi, yaxshi xulq va odob sohibi qiladi. Xulosa qilib aytganda, butun hayotimiz –
salomatligimiz, baxtimiz, g’ayratimiz ilmga bog’liqdir.
1-bosqich. O'tgan mavzuni so'rab baholash. O'qituvchi o'tgan mashg’ulotda uyga berilgan topshiriqni so'raydi. O'quvchilar «Maktab» she'rini ifodali o'qib, asosiy mazmunini tushuntirib beradilar.
2-bosqich. O'qituvchi yangi mavzuni o'rganish uchun shunday savollar bilan murojaat qiladi:
• Bolalar, siz ham o'zingiz o'qiyotgan mana shu maktabimizni yaxshi ko'rasizmi? U sizga nima uchun yoqadi?
• Unda qanday bilimlarni o'zlashtirdingiz?
• O'qish mashg’ulotlarida mashhur ajdodlarimizdan kimlar haqida bilib oldingiz?
• Ularning qaysi she'r yoki hikoyalarini o'rgandik?
O'qituvchi o'quvchilar javoblarini umumlashtiradi va bugungi mashg’ulotda Abdulla Avloniyning «Ilm» deb nomlangan asari o'rganilishini e'lon qiladi. O'qituvchi matnni o'qib beradi va uning mazmunini qayta hikoya qiladi.
Lug'at ishi o'tkaziladi. O'quvchilarga o'qitish. Awal ichda o'qish topshiriladi. Keyin avval yaxshi o'qiydigan o'quvchilarga, keyin boshqa o'quvchilarga o'qitiladi. Matnning mazmuni so'zlatiladi.
Topshiriq asosida o'qish. O'quvchilarga matndan ilmning afzal-liklari haqidagi gapni topib o'qish topshirig'i beriladi.
Mashg’ulotlikdagi mavzuga doir qo'shimcha materiallar bilan ishlana-di.
3-bosqich. O'quvchilar guruhlarga boiinadilar. Ularga A4 for-matli qog'oz tarqatiladi.
Guruhlarga topshiriq.
1-topshiriq. Ilm tufayli insonlar nimalarga erishishlarini aniq-lang. Masalan, bilimli bo'ladilar, hunar egallaydilar...
2-topshiriq. Ilm qaysi yo'llar bilan egallanadi?
Taqdimot: Har bir guruhdan ikkitadan o'quvchi chiqib, guruh ishini taqdimot qiladi. Muhokama:
• Mashg’ulot sizga yoqdimi?
• Yana nimalar bo'lishini xohlaysiz?
• Ilmning inson uchun ahamiyati qanday ekan?
• Matnni o'rganib, qanday xulosa chiqardingiz?
Kengaytirish. Ilmning inson hayotidagi o'rni haqida hikoya yozib kelish topshirig'i beriladi.
Baholash. O'qituvchi o'quvchilarning mashg’ulotga ishtiroki, faolligi, bildirgan fikrlari aniqligi va ijodkorligiga ko'ra reyting ballarini hisobga olib boradi va mashg’ulot oxirida umumiy ballar e'lon qilinadi.
SANA------------------------------------------------------------------------
8-mashg’ulot.
Mavzu: Ona tilim. (Tursunboy Adashboyev)
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar: bilim, maktab.
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuning qisqacha ta’rifi: O'quvchilarning to'g'ri, ifodali va ravon o'qish ko'nikmalarini takomillashtirish, nasriy asarlar mazmunini tushunish va tahlil qila bilishga o'rgatish.
O'quvchilarni mashg’ulotlik, kitob va boshqa o'quv qurollarini asrab-avaylab tutish, uni qadrlashga o'rgatish.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod: Izohli o'qish, ifodali o'qish, mashq, namoyish qilish, munozara.
Shakl: Jamoa, guruh bilan ishlash.
Jihoz: A4 formatli qog'oz, markerlar.
Nazorat: O’quvchilarning mashg’ulotda faolligi kuzatilib, hisobga olib boriladi.
Baholash: O’quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib,mashg’ulot oxirida e’lon qilinadi.
|
Mashg’ulotning maqsadi
|
Maqsadlar:
|
Do'stlaringiz bilan baham: | 
