Mavzu: “Uchinchi ming yillikning bolasi” dasturidagi o`rta va katta yosh davri tahlili

      R å j a:  

1.Maktabgacha yoshdagi bolalarga milliy istiqlol g’oyasini singdirish dasturi. 

2.MTM da milliy g’oyani boalalarga singdirish shakl va usullari. 

3.Turli yosh guruhlarda milliy istiqlol g’oyasini singdirish  bo’yicha tavsiya. 

Foydalangan adabiyotlar: 

 

1.”Uchinchi ming yillikning bolasi” tayanch-dasturi. 

 

2.”Milliy istiqlol g’oyasi: asosiy tushuncha tamoyillar”. 

 

3 ”Milliy istiqlol g’oyasi saboqlari”. Toshkånt -2004 y. 

 

 

Jihoz: 

Dasr  usuli:  Tinglovchilar  “zanjir”  usulida  kichik,o’rta,katta    so’zlarini  navbati  bilan  aytadilar  va  3 

guruhga  ajratiladi.”Kichik”  guruhlar  3-4  yoshli,  “o’rta”  guruhlar  4-5  yoshli,”katta”  guruhlar  6-7  yoshli 

bolalarga milliy istiqlol g’oyasini singdirish masalalari bo’yicha loyiha tuzadilar. 

 

Har  qaysi  guruh  o’zmasalasini  yoritadi.O’qituvchi  oõirida  guruhlar  chiqishini  tahlil 

qiladi,to’ldiradi, õulosalaydi. 

 “Milliy  g’oya”,  ”mafkura”,  ”Maonaviyat”,  ”Maorifat”  tushuchalari  muhim  tushunchalardir. 

Maktabgacha  yoshdagi  bolalarning  bu  tushunchalarni  anglab  åtishlari  qiyin.SHuning  uchun  “Milliy 

istiqlol  g’oyasi:  asosiy  tushuncha  va  tamoyillar”  risolasini  bolalar  ongiga  singdirishning  o’ziga  õos 

tizimini ishlab chiqish maqsadga muvofiqdir. 

 

Milliy istiqlol mafkurasining mazmun-mohiyati,bosh va asosiy g’oyalarini tushunib åtgan har bir 

tarbiyachi  odamlar  tafakkuri,maonaviyati,mafkurasining  o’zgarishi  davlatimizuchun  siyosiy,iqtisodiy 

ahamiyatga ega ekanligini chuquk his qiladi. Taolim-tarbiya jarayonida tarbiyachi bolalar davlat talablari 

asosida  bilim,ko’nikma,malaka  hosil  qilishiga,maonaviy  åtukliliga  eotibor  båradi.Maolumki,inson  umr 

bo’yi oladigan tarbiyasining eng ko’ï qismini maktabgacha yoshi davrida egallaydi. SHu bois, tarbiyachi 

guruhidagi  tarbiyalanuvchilarning  har  biriga  mos  bo’lgan  ijobiy  fazilatlarni,  salbiy  illatlarni  aniqlashi, 

qayd  qilishi,  yo’qotish  choralarini  aniqlashi  izlashi  lozim.Agar  ayrim  bolalarda  salbiy  õulq-atvor 

ko’rinishlari  mavjud  bo’lsa,o’yinlar,mashg’ulotlar  jarayonida  alohida  yondashuv,  turli  hil  taosir  etish 

yo’llari  bilan  bola  har  õil  illatlardan  õoli  qilinadi.  Tarbiyachining  taosir  etish  yo’llaridan  biri  o’zining  

namuna  bo’lishidir.  Masalan,dåraza  oldidagi  g’ing’illayotgan  arini  o’ldirayotgan  tarbiyachini  ko’rgan 

bolada shafqatsizlik fazilati ïaydo bo’lishi tabiiy holat.¨ki qo’li uzilgan qo’g’irchoqni måõribonlik bilan 

qo’lini tikib qo’yayotgan tarbiyachini ko’rganda bolada rahmdillik sifati hosil bo’ladi.Tarbiyachining har 

bir  hatti-harakati,o’tkazayotgan  o’yini,mashg’uloti,tadbirining  natijasi,samarali  bo’lishi  yaoni  bolalar 

ongiga,tafakkurida qaysi tomonga o’zgarish borayotganligi sarõisob qilinmog’i kårak. 

 Agar  kichikligida  ota-onaga,  oïa-singilga,  o’rtoqlariga  måhr-muõabbat,  jonivorlarni  asrab-avaylashga, 

o’simliklarni  ïarvarishlashga  ulug’  allomalarni  qadrlashga,  ”ßõshi”,”¨mon”,”mumkin”,”mumkin  emas”, 

”gunoh”,”savob” 

tushunchalarini 

farqlashga,yaõshidan 

zavqlanishga,yomondan 

nafratlanishga 

o’rgatilsa,kålajakda yovuzniyatli kishilarni båmalol ajrata oladigan bo’lishi,vayronkor g’oyali to’dalarga 

---

qo’shilib  kåtmasligi  tabiiy.Bola  u  yoki  bu  darajadagi  salbiy  hislatlar  ayrim  oila  aozolarining  yoki 

o’rtoqlarining  taociri  natijasida  ïaydo  bo’lganda  uni  yo’qotish  uchun  taosir  choralarini  qo’llay  bilish 

kårak.Bolalardagi mavjud bo’lgan ijobiy va salbiy fazilatlar quyidagicha qayd qilinadi.  

 

 

 

N 

ismi,sharifi 

yoshi 

ijobiy fazilat 

salbiy fazilat 

izoh 

1. 

Abdullaåva Õ 

4 yosh 

2 oy 

Rostgo’y,o’rtoqlariga 

måhribon,kattalarning 

gaïiga quloq soladi. 

O’yinchoqlarni  sindirib  buzib 

tashlaydi,joy-joyiga 

qo’ymaydi  jonivorlarga  ozor 

båradi 

 

2. 

Boltaåva N. 

4 yosh 

Saranjom-sarishtalikni 

yaõshi 

ko’radi.kattalarning 

gaïiga quloq soladi. 

Ertakdagi  ijobiy  va  salbiy 

obrazlarni 

ajratishda 

qiynaladi. 

Mustaqil 

fikr 

þritishda 

qiynaladi. 

Jonivorlardan qo’rqadi.