Mavzu: tarbiyaning maqsad va vazifalari. Reja: Kirish. Tarbiya haqida tushuncha Tarbiya maqsadi va vazifalari

Tarbiya maqsadi va vazifalari

Tarbiya tamoyillari - bu tarbiyaviy ishning yo’nalishiga, mazmuniga, metodlari va tashkil etilishiga, tarbiya jarayonining ishtirokchilari orasidagi munosabatlarga qo’yiladigan asosiy talablar ifodalanadigan dastlabki qoidalardir.

Tarbiya jarayoni quyidagi tamoyillar asosida boshqariladi:

maqsadga qaratilganligi va g’oyaviy yo’nalganligi;

tarbiyaning insonparvarlashuvi;

tarbiyaning hayot, mehnat bilan bog’liqligi;

tarbiyaga yaxlit(kompleks) yondashuv;

jamoada tarbiyalash va jamoaga suyanib ish ko’rish;

shaxsga talabchanlik bilan hurmatni birga qo’shib olib borish;

o’qituvchilar, jamoat tashkilotlari va oilaning talab hamda tarbiyaviy ta’sirlarining birligi;

tarbiyalanuvchining yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish;

tarbiya jarayonining tizimligigi va uzluksizligi.

Keng ma’noda tarbiya shaxsga jamiyatning ta’sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi. Mazkur holatda tarbiya ijtimoiylashtirish bilan uyg’unlashadi.

Tor ma’nodagi tarbiya deganda, pedagogik jarayon sharoitida ta’lim maqsadini amalga oshirish uchun pedagog va tarbiyalanuvchilarning maxsus tashkil etilgan faoliyati tushuniladi. Ushbu holatda pedagoglarning tarbiyaviy faoliyati tarbiyaviy ish deb ataladi. Tarbiyalanuvchilarning yosh hususiyatlari. Tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchilarning yosh hususiyatlarini inobatga olish maqsadga muvofiqdir. Yosh hususiyatlari muayyan bir yosh davriga hos bo`lgan anatomik, fiziologik (jismoniy) va psihologik hususiyatlardir. Aytaylik, mas'uliyat tuyg`usini boshlang`ich ta'lim, o`rta ta'lim va o`rta mahsus, kasb-hunar ta'limi muassasalarida ta'lim olayotgan o`quvchilarda ham shakllantirish mumkin. Biroq har bir bosqichda mazkur sifatni shakllantirish borasida turli mеtodlar qo`llaniladi.

Tarbiyaning birinchi hususiyati uning ko`p qirrali jarayon ekanligi bo`lib, unda maktab, oila, bolalar va o`smirlar tashkilotlari, mahalla, keng jamoatchilik, kinotеatr, tеlеvidеniе, adabiyot va san'at ishtirok etadi.

Tarbiyaning yana bir hususiyati uning uzoq muddat davom etishidir. Ta'limdan farqli ravishda u bola tug'ilganidan boshlanadi, maktab yillarida, undan kеyin va butun umr bo`yi davom etadi.

Tarbiyaning ta'limdan farqlantiruvchi yana bir hususiyati shundaki, u yahlit holda va konsеntrik asosda amalga oshiriladi. Tar­biyaning turli tomonlari bir-biri bilan uzviy bog'langan. Boshlan-g'ich sinfda ham, o`rta va yuqori sinfda ham ayni bir narsa, masalan, Do`stlik, ahillik, vatanparvarhk va boshqalarni tarbiyalash ko`zda tutiladi.

Tarbiyaning yana bir hususiyati shundaki, bu jarayon ikki tomonlama hususiyatga ega bo`lib, unda bolaning o`zi ham faol ish­tirok etadi.

Tarbiyada qarama-qarshiliklarning ko`pligi yana bir hususiyatdir. Bu qarama-qarshiliklar bolalarda o`z tushunchalariga muvofiq datslabki paydo bo'lgan sifatlar bilan tarbiyachi tomonidan tarkib toptirilayotgan sifatlar o`rtasida O`quvchilarga qo'yilgan talablar bilan uni bajarish imkoniyatlari o`rtasidagi kurashlarda namoyon bo`ladi.