Мавзу: таълим сифатини назорат қилиш ва баҳолаш режа: Таълим

ТМ бошқарув ходимлари сифатнинг кўрсатиб ўтилган компонентларидан 
ташқари, таълим олувчиларнинг ўзлаштирйши, давомати, контингентнинг 
сақланиши; ТМ га кирувчилар салоҳияти сифати кўрсаткичлари ва 
бошқалардан фойдаланиб, таълим сифатини ўрганадилар ва баҳолайдилар. 
Таълим муассасаси директори, энг аввало, таълим сифатининг интегратив, 
комплекс, умумлашган кўрсаткичлари билан шуғулланиши керак. 
Муҳандис-педагог 
ходимлар 
қуйидаги 
сифат 
кўрсаткичларидан 

---

фойдаланадилар: тўлиқлик, ўқувчилар томонидан таълим дастурларининг 
чуқур ўзлаштирилиши, давомат ва ўзлаштириш; умумий ва махсус кўникма 
ҳамда малакалар шаклланганлиги даражаси, фуқаролик позицияси 
шаклланганлиги; мустақил таълим олишга тайёрликдаражаси ва бошқалар. 
Ўқитувчилар таркиби айрим сифаткўрсат- кичларидан ҳам, умумлаштирилган 
сифат кўрсаткичларидан ҳам фой- даланадилар. 
Таълим олувчилар таълим сифатини индивидуал умумтаълим ва касбий 
ривожланиш, эгалланган билимлар, фаолият усулларининг мустаҳкамлиги ва 
етарлилиги билан боғлайдилар. 
Таълим сифатини баҳолашга ёндашишдаги ташқи фарқ ва рангбарангликка 
қарамасдан, уларнинг ҳаммаси ўзаро боғланган ҳамда умумий асосга эга. 
Меъёрий сифат кўрсаткичлари таълим сифати ҳақида фикр юритишнинг 
ягона асоси бўлиб хизмат қилади. Бундай кўрсаткичлар рўйхати меъёрий-
ҳуқуқий ҳужжатларга киритилган (қоидалар ва нормативлар; техник 
тавсифлар; стандартлар; қоидалар, талаблар, буйруқлар ва ҳоказолар). 
Энди таълим муассасасидаги баҳоланувчи объект ички сифат 
кўрсаткичларини шакллантириш механизмини кўриб чиқамиз. 
Бунинг учун таълим жараёнининг асосий бўлимлари ҳамда таълим 
олувчиларда шакллантириладиган касбий лаёқатлар таркибини келтириб 
ўтамиз. 
Касб-ҳунар таълими дастурларини амалга ошириш жараёнида ўқувчиларда 
инсоният томонидан тўпланган маданият, тажрибанинг озроқ қисмигина 
шакллантирилишини таъкидлаб ўтамиз. Амалиётда ўқувчиларнинг касбий 
тайёргарлиги кўрсаткичлари таркибини асоссиз кенгайтириш ёки торайтириш 
ҳоллари тез-тез рўй беради. 
Шу сабабли таълим муассасаси фаолиятини уйғунлаштириш, республика 
таълим соҳаси манзарасини тартибга солиш воситаси ҳамда таълим