Mavzu: tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi pedagogik fan sifatida

 
13-MAVZU. TAJRIBA–TABIATSHUNOSLIKNI  O’QITISHNING 
YETAKCHI USLUBI SIFATIDA, AMALIY USLUBLAR, ULARNING 
TURLARI. 
Reja: 
1.  Tajriba uslubi.  
2.  Tajriba tabiatshunoslikni o 'qitishning amaliy metodidir.  
3.  Amaliy uslublar.              
4.  Tabiatshunoslikni o’qitish metodlari tiziinida amaliy ishlar.  
5.  Sinfda amaliy mashg’ulotlar.                
6.  Ekskursiyalarda amaliy ishlar.  
7.  Eksperimentlar 
 
Tajribalar  atrof  tabiatni  bilishning  samarali  metodi  hisob-lanadi,  chunki 
ularda  bolalarni  qiziqtiradigan  elementlar  mayjud.  Bolalarda  ilmiy  dunyoqarashni 
shakllantirish,  kuzatuvchanlik,  mantiqiy  fikr  yuritish  va  nutqni  tarbiyalashda 
tajribalar  katta  ahamiyatga  ega.  Bolalar  kishilarning  tabiatni  o’zgartirishlarida 
tajribalar chinakam vosita bo’lishini ko’rishlari kerak. Tajribalarni o’quvchilar asosan 
mustaqil holda o’tkazadilar. Asboblar va moddalar bilan juda ehtiyot bo’lib ishlash 
talab etiladigan tajri-balarni o’qituvchining o’zi o’tkazadi. 
Tajriba o’tkazishdan oldin o’quvchilar undan ko’zlangan  maqsadni yaxshi 
tushunib olishlari, tegishli anjomlar (moddalar, asboblar va boshqalar) bilan tanishib 
chiqishlari  kerak.  Tajribani  o’tkazish,  uning  borishi  va  natijalarini  “Kundalik 
kuzatish  daftari”ga  yoki  tutilgan  daftarlarga  yozib  borish  uchun  bolalar  bilan 
birgalikda  batafsil  ishlab  chiqilgan  reja  bo’lishi  zarur.  Tajribalar  natijalari  ham 
daftarlarda yoritiladi va xulosalar chiqariladi. 
Tajriba tabiatshunoslikni o’qitishning yetakchi uslubi ekanligi bois hamda ba'zi 
turdagi amaliy ishlarni tayyorlash, tashkil etish, ularning o’zlariga xos 
xususiyatlari va ahamiyati bilan tanishamiz.