Mavzu: tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi pedagogik fan sifatida

tajriba maydonida o’tkazish
3.
 
Mustaqil kuzatishlar o’tkazish 
4.
 
Ikkinchi sinfda tabiatshunoslik materialini o’rganish metodikasi. 
 
1- sinfda tabiatshunoslik materialini o’rganish metodikasi. 
1
- 
sinf 
o’quvchilari tabiatshunoslikni alohida predmet sifatida o’rganmasdilar, balki 
kuzatish va ekskursiyalar vaqtida, shu-ningdek, “O'qish kitobi”ga kiritilgan matnlar 
orqali tabiatshunoslik materiali bilan tanishar edilar. 1986- yildan boshlab, 1- sinf 
o’quvchilari yangi o’quv predmeti - “Atrofimizdagi olam”ni o’igana boshladilar. Bu 
o’quvchilar bilan ilk mashg’ulotlardan boshlab, ya'ni savod o’igatishning alifbe 
davridayoq o’qituvchi o’quvchilar e'tiborini o’z joyidagi tabiat obyektlarini o’lka-
shunoslik yo’nalishida kuzatishlariga qaratadi. Kuzatishlar 
ikkinchi yarim yillikda 
o’qish va nutqni rivojlantirish bilan parallel holda olib boriladi. To’g’ri tashkil etUgan 
kuzatishlar 1- sinf o’quvchilarida tabiat to’g’risida tasavvurlar shakllantirishga, unga 
muhabbatni va ehtiyotlik bilan munosabatda bo’lishni taibiyalashga yordam beradi. 
Yana shu holatni hisobga olish kerakki, 1- sinfga kelgan bolalar muayyan 
ko’nikmalarga ega bo’ladilar, kuzatishlar jarayonida ularni rivojlantirish zarur. 
1- sinfda shakllantirilishi kerak bo’lgan asosiy tushunchalar - “tabiat”, “jonli 
va jonsiz tabiat”, “erta gullaydigan o’simliklar”, “darrandalar”, “qushlar”, 
“baliqlar”, “hasharotlar” tushunchalaridir. Bu tushunchalar mazmun jihatidan 
murakkabdir, shunga ko’ra 1- sinf o’quvchisida tabiatdagi kuzatishlar asosida ular 
to’g’risida faqat oddiy tasavvurlarni shakllantirish kifoyadir. Masalan, bolalar 
hasharotlar to’g’risida ularning tanasi, bosh, ko’krak va qorin qismlar haqida, 
ularning uch juftdan oyoqlari borligi to’g’risida tasavvur olishi kerak. Materialni oson 
o’zlashtirib olishlari uchun o’quvchilar uncha katta bo’lmagan guruhlarga bo’linib, 
ular bilan dastur bo’yicha muntazam kuzatishlar o’tkazilishi zarur.