Mavzu: Pedagogik faoliyatning individual uslublari mundarija kirish I bob. Pedagogika uslublari turlari

o'qitish usullarini tanlash;

ta'lim vositalarini tanlash;

pedagogik muloqot uslubi;

talabalarga psixologik-pedagogik ta'sir o'tkazish vositalaridan foydalanish.

Tabiatiga qarab pedagogik faoliyat uslublarini tasnifi
O'qitish faoliyati uslubini bir necha asoslarga ko'ra tasniflash mumkin. Faoliyat xususiyatlariga ko'ra faoliyat uslublarining tasnifini taqdim etamiz.
Ushbu tasnif quyidagilarga asoslanishi mumkin.
 tarkib xususiyatlari;
 indikativ va nazorat-baholash bosqichlarini ishda namoyish etish darajasi;
 dinamik xususiyatlar;
 samaradorlik.

O'qituvchining pedagogik faoliyatining individual uslublarining xususiyatlari

Hissiy-improvizatsion individual uslub: o'quv jarayoniga yo'naltirish. O'qituvchi yangi material bilan tanishishni mantiqan va qiziqarli tarzda quradi, ba'zida olib ketiladi, bu esa talabalar bilan teskari aloqani yo'qotishiga olib keladi, o'qituvchi gapni to'xtatmaydi va yangi materialning taqdimoti aniq yoki yo'qligini aniqlamaydi. So'rov o'tkazishda u tez-tez kuchli talabalarga murojaat qiladi, so'rov tez sur'atlarda olib boriladi, shuning uchun zaif talabalar bilan suhbat o'tkazilmaydi, o'qituvchi ko'pincha talabalarning mustaqil mulohazalari tugashini kutishga toqat qilolmaydi. Ushbu uslub o'quv jarayonini etarli darajada rejalashtirilmaganligi bilan ajralib turadi; o'qituvchi o'rganish uchun eng qiziqarli materialni tanlaydi va muhim, ammo qiziq bo'lmagan material talabalarning mustaqil rivojlanishi uchun qoldiriladi. Ushbu pedagogik faoliyat uslubi bilan o'quv materialini mustahkamlash bosqichlari, shuningdek talabalar bilimini nazorat qilish etarli darajada ifodalanmagan.
Afzalliklari: yuqori samaradorlik, o'qitishning turli usullaridan foydalanish.
Kamchiliklari: sezgi refleksga nisbatan ustunligi.
Hissiy uslubiy individual uslub: o'rganish jarayoniga va natijasiga teng ulushlarda yo'naltirish. Ta'lim jarayonini rejalashtirish etarli darajada, barcha o'quv materiallarini bosqichma-bosqich ishlab chiqish kuchli va zaif talabalar uchun xarakterlidir. Ushbu pedagogik faoliyat uslubiga ega o'qituvchilar yuqori samaradorlik, darsdagi ish turlarining tez-tez o'zgarishi va jamoaviy munozaralardan foydalanishlari bilan ajralib turadi. So'rov davomida talabalarning maksimal qamrovi yuzaga keladi, individual topshiriqlar beriladi. Faoliyat doimiy ravishda materialni mustahkamlaydi va o'quv natijalarini nazorat qiladi.
Afzalliklari: o'quvchilarni mavzuning o'ziga xos xususiyatlari bilan qiziqtiradi, materialni ishlab chiqishda turli usullardan foydalaniladi.
Kamchiliklari: sezgi refleksivlikdan ustun, garchi refleksivlik avvalgi uslubga qaraganda yuqori bo'lsa.