Mavzu: pedagogik dasturiy vositalar yaratishga

Didaktik talablar.
Bu talablar ta’lim tamoyillari va kompyuterning didaktik 
imkoniyatlari bilan bevosita bog‘liq boʻlib, ularning quyidagi turlari mavjud: 

---

1)
oʻquv materialini ajratib koʻrsatish; 
2)
oʻquv materialini oʻrganishning koʻp variantliligi; 
3)
ma’lumotlarning turli xilda qoʻrinishi. 
1.1. Oʻquv materialini ajratib koʻrsatish
. Bu talab ta’limning koʻrgazmalilik 
tamoyili bilan bog‘liq boʻlib, uni pedagogik jihatdan, oʻquv materiali matnida asosiy 
g‘oyalar (ta’rif, yangi tushuncha, koida, izoh va boshqalar) ajratib qoʻrsatishdir 
Shuningdek, texnik jihatdan, ekranda tasvirlanayotgan matnda asosiy tushunchalar. 
tushunchaning xususiyatlari kabilarni boshqa rang, shrift, oʻlchamda koʻrsatish bilan 
amalga oshirish imkoniyat mavjud. Mazkur talabning pedagogik jihatini amalga 
oshirishga oʻquv materialiga pedagogik ishlov berishni takomillashtirish orqali. 
texnik jihatdan esa oʻquv materialini tahrirlash orqali erishiladi va bunda matn 
muxarrirlari, grafik muxarrirlari kabi amaliy dasturlar foydalaniladi. 
1.2.
Oʻquv materialini oʻrganishning koʻp variantliligi.
Didaktik ta’minot 
materiallarning har xilligini ta’minlash asosida variantlilikni shakllantirish, ya’ni 
parametrli oʻquv materiallarni hosil qilish. Bu xususiyatdan PDTlarni tuzishda 
unumli foydalanish maqsadga muvofiq boʻladi.
 
1.3.
Ma’lumotlarni turli xilda qoʻrinishi.
Ma’lumotlarni ekranda tasvirlashda 
koʻpoynali holat’ ham amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlar jarayonini samarali 
tashkil etish uchun katta imkoniyatlar yaratib beradi. 
2. 
Psixofiziologik talablar.
PDTlarni yaratishda ekrandagi tasvirlar. ularni 
uzatish usullari, ekrandagi belgilarning tushunarli boʻlishi hamda joylashishi, 
oʻquvchi bilan kompyuter orasidagi muloqot usullari tushuniladi. Bunday hatti- 
harakat qulayliklarini yaratish uchun ergonomika yutuqlariga tayaniladi va 
ergonomik talablardan kelib chiqib: oʻquvchining ishga qiziqish bilan kirishib, 
belgilangan faoliyatni oʻz xohishi bilan bajarishi; mazmuniy qiyinchiliklarni yengib 
oʻtishi hamda ularni yengganligidan qoniqishi; oʻquvchi tomonidan texnik 
koʻrinishdagi qiyinchiliklarga sarflanadigan hatti-harakatlarni kamaytirish kabi 
baholanadi. Koʻplab tadqiqot ishlarida didaktik vositalarga qoʻyiladigan ergonomik 
talablar koʻrsatilgan. Ularni umumlashtirgan holda PDTga qoʻyiladigan quyidagi 
psixofiziologik talablarni quyidagicha ifodalash mumkin: 
1) tasvirlarning rangiga; 
2)
ma’lumotlarning tuzilishiga; 
3)
ob’ektlarning koʻrinishiga; 
4)
foydalanuvchi oynasining qulayligiga qoʻyiladigan talablar. 
2.1.