Mavzu: O‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga o‘rgatish

O'yinchoqqa bo'lgan talablar
Bolaning rivojlanishida, o'yinda o'zlarini faol ifoda etishida, quvnoq hayot kechirishida yordam beradigan o'yinchoq nima bo'lishi kerak?O'yinchoqlarga bo'lgan asosiy talab N.K. Krupskaya "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinchoqlar to'g'risida" maqolasida: o'yinchoq maktabgacha yoshdagi har bir yosh darajasida bolaning rivojlanishiga hissa qo'shishi kerak O'yinchoqlarni tanlashda yosh xususiyatlariga asoslanishi kerak, shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yagona pedagogik qimmatbaho o'yinchoq bo'lmaydi va bo'lmaydi. Bolaga uning o'yinchoqlari atrofdagi dunyoni o'zgartirishga, mustaqil faoliyatini rag'batlantirishga, uni ma'lum bir yo'nalishga yo'naltirishga yordam berish uchun kerak. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun atrofdagi haqiqatni o'rganishga, jamoaviy o'yinlarni rag'batlantirishga yordam beradigan o'yinchoqlar kerak.Yaxshi ma'no bilan to'ldirilgan o'yinchoq bolaning rivojlanishini rag'batlantirishi, bolani ijobiy harakatlarga undashi mumkin. Zo'ravonlik, shafqatsizlik, tajovuzkor va buzg'unchi xatti-harakatni rag'batlantiruvchi qurollarni namoyish etadigan o'yinchoqlar bola psixikasini shikastlamoqda. Ular bolalarda atrofimizdagi dunyo, axloq haqida noto'g'ri tasavvurlarni shakllantiradi va rivojlanayotgan shaxsning insoniy silkinishini yo'q qiladi. Ushbu turdagi o'yinchoqlar qabul qilinishi mumkin emas.
O'yinchoq dinamik bo'lishi kerak, bolani o'yinda turli xil harakatlarga undashi kerak. Bu maktabgacha tarbiyachining bunday psixofiziologik xususiyatlarini, faol harakatlarga bo'lgan ehtiyojni hisobga oladigan muhim talabdir. O'yinchoq dizayni uchun ma'lum talablar mavjud. Bolada hissiy munosabatni uyg'otish, badiiy didni rivojlantirish uchun o'yinchoq jozibali, rang-barang dizaynga muhtoj. Badiiy ifoda dizayn, shakl, rangning uyg'un kombinatsiyasi bilan ta'minlanadi. O'yinchoq ishlab chiqarilgan material ham befarq emas: yumshoq bekamu materiallar ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi, bolani o'ynashga undaydi va qo'pol va sovuq yuzada ular sevilmaydi. O'yinchoqlar yasash bolaning hayoti va salomatligi uchun xavfsiz bo'lishi va bir qator gigiena talablariga javob berishi kerak. Turli mamlakatlarda o'tkazilgan ekspertizalar shuni ko'rsatadiki, o'yinchoqlar bozorini suv bosgan plastikning oddiy, arzon "shtamplashi" ko'pincha bolalarning sog'lig'i va hayotiga tahdid soladi. Shu munosabat bilan, ko'plab mamlakatlar ishlab chiqaruvchilardan ishonchli sifat kafolatlarini, uning toksik emasligini, yonmaydiganligini talab qiladilar.
O'yin materialining holatini tez-tez kuzatib borish kerak.Zamonaviy talablarga to'liq javob beradigan o'yinchoqni yaratish turli profillardagi mutaxassislarni birlashtirish orqali mumkin: o'qituvchilar, psixologlar, shifokorlar, rassomlar, haykaltaroshlar, dizaynerlar.Kognitiv ma'noda o'yinchoq bola uchun o'ziga xos bir xil rol o'ynaydi atrofdagi moddiy voqelikning umumlashtirilgan standarti.O'yinchoqlar mavzular va badiiy masalalarda juda xilma-xil bo'lishi mumkin, ammo ularning barchasi ma'lum pedagogik talablarga javob berishi kerak.O'yinchoq - bu dekorativ va amaliy san'atning eng qadimiy turlaridan biri, ya'ni insonga xizmat qilish va uni zavqlantirish uchun juda aniq maqsadga ega bo'lgan kundalik hayotimizni bezatuvchi san'atdir. O'yin va o'yinchoq bir-biridan ajralmas. O'yinchoq hayotga o'yin olib kelishi mumkin, va rivojlanayotgan o'yin tobora ko'proq o'yinchoqlarni talab qiladi. Kognitiv ma'noda o'yinchoq bola uchun atrofdagi moddiy voqelikning o'ziga xos umumlashtirilgan standarti sifatida harakat qiladi.Ammo o'yin va o'yinchoqlarning ahamiyati shunchaki ular bolani hayot bilan tanishtirishdan iborat emas, asosiysi, ular bolaning aqliy rivojlanishining bosqichma-bosqich harakatlanishida muhim omil bo'lib, unga barcha turdagi faoliyatni har doim yuqori darajada bajarish imkoniyati yaratiladi. O'yinni kelajakdagi faoliyatining muayyan holatlarida insonning xatti-harakatlarini rejalashtirish va bashorat qilish uchun ishlatish mumkin. Bunga misol tariqasida maktabgacha yoshdagi bolalarning turli xil o'quv o'yinlari, o'spirinlarning ommaviy vatanparvarlik o'yinlari. O'yinchoqlar haqida ham shunday deyish mumkin. O'yinchoq bu haqiqiy, shartli ravishda majoziy qarorda yoki uni almashtiradigan narsada, u har doim umumlashtirilgan hodisa- uning prototipiga tegishli belgi (haqiqiy shaxs, telefon, qoshiq, kosmik kemasi yoki kompyuter). O'yinchoqlar mavzular va badiiy masalalarda juda xilma-xil bo'lishi mumkin, ammo ularning barchasi ma'lum pedagogik talablarga javob berishi kerak. Xalq ta'limi sharoitida va oilada bolalarning o'yin faoliyatini tashkil etishni o'rganishga asoslangan o'yinlar va o'yinchoqlar masalalari bo'yicha olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, barcha yoshdagi bolalar uchun o'yinchoqlarni yaratish va tanlashda bir xil yondoshish mumkin emas; o'yin faoliyatining yoshga bog'liq shakllarini hisobga olish kerak. O'yinchoq bolaning shaxsiyatini rivojlantirish uchun muhimdir. Shuning uchun ko'plab o'qituvchilar va psixologlar o'yinchoqlarning bolaning ruhiyatiga ta'siri muammosini o'rganishdi. Axir, o'yinchoq - bu bolaning doimiy hamrohi, uning do'sti, o'yinlaridagi bosh qahramon. Bu bolani fikrlashga undaydi, atrofdagi voqelik to'g'risidagi bilimlarni namoyish etish uchun keng imkoniyat yaratadi. Shu bilan birga, o'yinchoq bola tomonidan estetik jihatdan qabul qilinadi, u hissiyotlarni tarbiyalaydi, bu juda muhimdir. Va u o'ynash ahamiyatini yo'qotganda ham, bola unga nisbatan jonli, estetik munosabatni saqlab qoladi. Bolalikning ajralmas hamrohi, o'yin-kulgi, his-tuyg'ular, o'yin-kulgi ob'ekti bo'lish, o'yinchoq umumiy tarbiyaviy ahamiyatga ega, bolaning har tomonlama rivojlanishi maqsadiga xizmat qiladi.Ta'lim vazifalarining keng doirasi tarkibi, turlari, materiallari, ishlash texnikasi, yoshi bo'yicha o'yinchoqlarning xilma-xilligi tufayli hal qilinadi.O'yinchoq, A.S majoziy ma'noda. Makarenko, o'yinning "moddiy asosi", bu o'yin faoliyatini rivojlantirish uchun zarurdir. Uning yordami bilan bola rejalashtirilgan tasvirni yaratadi, uning atrofidagi hayot haqidagi taassurotlarini ifoda etadi, u yoki bu rolni o'ynaydi.O'yinchoq bolalarga atrofdagi aniq haqiqatni bilib olishga yordam berishi kerak. Kichkintoy uchun sizga rangi, narsalarning o'lchamlari, ularning materiallari va boshqalarni farqlash qobiliyatini rivojlantiradigan o'yinchoq kerak. To'g'ri tanlangan o'yinchoqlar bolalarning aqliy rivojlanishiga hissa qo'shadi. Pedagogikada o'yinchoqlarning butun tizimi ishlab chiqilgan, ular yordamida bolaning hissiy ko'nikmalarini yaxshilashga qaratilgan o'yinlar mavjud. Ko'plab majoziy va didaktik o'yinchoqlar bolalarni nutq faolligiga chorlaydi, lug'atni boyitish uchun ishlatiladi. Yig'ib olinadigan o'yinchoqlar, turli xil dizaynerlar, bolalarni tahlil qilish, sintez qilish va umumlashtirishda mashq qilishadi. Turli mozaikalar diqqatni rivojlantirishga va diqqatning barqarorligiga hissa qo'shadi. O'yinchoq bolani hayratda qoldiradi va quvontiradi, atrof-muhitga ijobiy munosabatni keltirib chiqaradi. O'yinchoqqa xayrixohlik va muhabbat, shuningdek, narsalarga, o'yinchoqda tasvirlangan odamlarga uzatiladi. Qo'g'irchoq bilan o'yinlar bolalarda g'amxo'rlik, g'amxo'rlik, diqqat va muloyimlikni uyg'otadi, ijobiy axloqiy tajriba to'plashga yordam beradi.
O'yinchoq - bu dekorativ va amaliy san'atning eng qadimgi turlaridan biri, ya'ni insonga xizmat qilish va uni zavqlantirish uchun juda aniq maqsadga ega bo'lgan kundalik hayotimizni bezatadigan san'atdir.. Birinchi o'yinchoqlar jamiyatning rivojlanish bosqichida, kattalar mehnati bolaga imkoni bo'lmaganda paydo bo'ldi. Ular bolalarning kattalar faoliyatiga o'xshash sharoitlarda mashq qilishlari mumkin bo'lgan vositalarning kichik nusxalari edi. Rossiyada, 12-asrdan boshlab, xalq hunarmandchiligi paydo bo'ldi - loy, o'yma. O'yinchoqlar ishlab chiqaradigan zavod yo'q edi. Tambov viloyati hududida xalq o'yinchoqlari - loy va latta tarqatildi. Ammo XX asr boshlarida. bolalarni o'qitish va tarbiyalash jarayonida o'yinchoqlar zamonaviy psixologik va pedagogik tadqiqotlarda didaktik o'yinchoqlar deb nomlangan.
Kichkintoyimiz hayotidagi o'yinchoqlarning ahamiyatini ortiqcha baholay olmaymiz, chunki bu o'yin - bolangizning asosiy faoliyatidir. Ikki yoshga to'lganida, u allaqachon ob'ektlarga ishlov berishni juda yaxshi biladi va ulardan qanday foydalanishni biladi. Bola individual hikoyalarni yo'qotadi: mushukni ovqatlantirish, qo'g'irchoqni kiyish, mashinada kublarni tashish. O'yin, bolalarning mustaqil faoliyati bolani tarbiyalash va o'qitish jarayonida shakllanganligi sababli, inson faoliyati tajribasini rivojlantirishga hissa qo'shadi. Bu holda o'yinchoq ushbu narsalar uchun o'ziga xos standart vazifasini bajaradi, uning maqsadini aniqlash va bola bilan tanishishi kerak bo'lgan turli xil harakatlarni o'zlashtirish. O'yin bolalar hayotini tashkil etish shakli sifatida muhimdir, chunki u bolaning psixologiyasiga va uning shaxsiyatiga xizmat qiladi. O'yin va o'yinchoq bir-biridan ajralmas.
O'yinchoq hayotga o'yin olib kelishi mumkin, va o'yin ba'zan o'zi uchun yangi o'yinchoqni talab qiladi. Va nafaqat do'konda sotib olingan o'yinchoqlar, balki o'qituvchilar, ota-onalar yoki bolalar tomonidan ishlab chiqarilgan bolalar o'yinlarida ishtirok etishlari tasodif emas. O'yinchoqlar juda xilma-xil bo'lishi mumkin, ammo ularning barchasi ma'lum pedagogik va badiiy talablarga javob berishi kerak. Har bir yoshda bolaga mavzusi va maqsadi turlicha bo'lgan o'yinchoqlar kerak bo'ladi: syujet (qo'g'irchoqlar, hayvonlar rasmlari, mebellar, idishlar); texnik (transport, dizaynerlar, texnik qismlar); o'yinchoqlar - "asboblar" (xalta, kelebek to'ri, bolg'a, tornavida, cho'tka, kattalar mehnatining eng oddiy vositasini taqlid qiladigan o'yinchoqlar); qiziqarli o'yinchoqlar; barcha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan, musiqiy, sport o'yinchoqlari. Skuterlar, bolalar uchun moshinalar, traktorlar, katta hajmdagi o'yinchoqlar, qurilish uchun osonlikcha o'zgartiriladigan konstruktorlar, jismoniy harakatsizlikka qarshi kurashishga yordam beradi, bolalarning harakatlarini va kosmosga yo'nalishini o'rgatadi. Stolda o'tirib, bolaga har tomondan aniq ko'rinadigan kichik o'yinchoqlar bilan o'ynash qulayroqdir. Erdagi o'yinlar uchun kattaroq o'yinchoqlar kerak, ular o'tirish va tik turish holatida bolaning o'sishiga mos keladi. Hovli ichidagi ochiq o'yinlar katta o'yinchoqlarni talab qiladi, kichiklari mos kelmaydi. O'yinchoqlarni tanlash bolani estetik, shuningdek axloqiy tarbiya bilan chambarchas bog'liq bo'lib, u barcha o'yinchoqlarni barcha bolalar bilan baham ko'radigan jamoaviy o'yinni xohlaydi.O'yinchoqlarni tanlash bolaning estetik, axloqiy tarbiyasi vazifalari bilan chambarchas bog'liq bo'lib, u barcha o'yinchoqlarni boshqa bolalar bilan baham ko'radigan jamoaviy o'yinni xohlaydi. O'yinchoqlarni tanlashda o'yin faoliyatini rivojlantirishda yoshga bog'liq xususiyatlarni hisobga olish kerak. Hamma bolalar tirik hayvonlarni va qushlarni ko'rish imkoniyatiga ega emas. Kitoblar, o'yinchoqlar va televizor ular bilan tanishishga yordam beradi.O'yinchoqlarni tanlashda bolaning atrof-muhit haqidagi to'g'ri fikrlarini shakllantirishga hissa qo'shishi juda muhimdir. O'yinchoqlarni o'yinga kattalar olib kirishi tavsiya etiladi. U bolani qo'shma o'yinning fitnasi bilan qiziqtiradi, unga savollar beradi, uni yangi o'yinchoq bilan "muloqot qilish" ga chorlaydi. "Qo'g'irchoq uyg'ondimi?"
Uni kompot bilan davolang ». Bola uchun o'yinchoq ma'noga to'la. To'rt yoshdan besh yoshgacha bo'lgan bolalar o'yin harakatlarini ko'pincha o'yinchoqlar yordamida amalga oshiradilar, ammo ularning o'yin harakatlarini allaqachon imo-ishora va so'z bilan ko'rsatish mumkin. Ushbu yoshda, amaliy pedagogikada ob'ektlar odatda atributlar deb ataladi: shlyapalarning barcha turlari alohida ahamiyatga ega. Boncuklar, apronlar, xalatlar. Ushbu davrda ma'lum kasbning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradigan o'yinchoqlar kerak. Kapitan uchun kema unchalik muhim emas, chunki spyglas, durbin, kepka bo'lishi muhimdir. Shifokorga xalat, ziyofat stoli, termometr tayoqchasi, shprits kerak, vrach va hamshiraning sabr-toqatiga dosh bergan bemorlarga albatta ehtiyoj bor. Bunday bemorlar katta qo'g'irchoqlar bo'lishi mumkin. Biroq, o'ylab topilgan har qanday o'yinchoqlarning mo'l-ko'lligi, bolalar o'yinchilarining o'rnini bosa olmaydi. Yolg'iz o'ynashga majburlash, ba'zida uning asab tizimini haddan tashqari siqilishiga olib keladi. Yolg'iz o'ynab, bola o'ziga yuklangan rollarning ko'pligi bilan hayajonlanadi. Tabiiyki, o'yindan keyin u haddan tashqari tajovuzkor, g'azablangan, "shovqinli" bo'ladi. Ammo tengdoshlar jamoasida bir xil o'yin bolada shunga o'xshash reaktsiyaga olib kelmaydi. Ko'pgina bolalar o'yinda nafaqat o'yinchoqlardan foydalanadilar, balki buning uchun boshqa moslamalarni ham moslashtiradilar. Divan bug 'mashinasi, stullar - poezd vagonlari, burmalar - kulgili tipratikanga aylanishi mumkin. O'yinda ob'ektlardan bunday foydalanish bolaning ongining yuqori darajasi, uning tasavvurining rivojlanishidan dalolat beradi. Afsuski, hamma kattalar ham buni tushunishmaydi. O'yinni uy qurilishi o'yinchoqlari bilan boyitish kerak, shu jumladan tabiiy, chiqindilardan.
Shunday qilib, bolaga eng xilma-xil moyilliklar ularning namoyon bo'lishlari va mashqlarini izlaydi va agar bolaga bir vaqtning o'zida u yoki bu faoliyatni rag'batlantiruvchi va shu faoliyat amalga oshiriladigan vosita sifatida xizmat qilishi mumkin bo'lgan material berilsa, ularni o'yinlarda topadi. takomillashtirilmoqda. Ular estetik ta'mni qondirishi va rivojlantirishi kerak, bunda odat tuslari bolada juda erta paydo bo'ladi. Shu sababli, ular bolaning harakatlariga bo'lgan istaklarini
qo'zg'atishi va rag'batlantirishi kerak.O'yinchoqlar, o'yinlar singari, nafaqat tarbiyalash va o'zini o'zi tarbiyalash, xatti-harakatlarning yangi shakllarini o'zlashtirish, balki bolalarning shaxsiyatining o'ziga xos namoyishi sifatida ham xizmat qiladi. Ko'rinib turibdiki, yo'q, hatto "aniq" usullar va eng muvaffaqiyatli sinovlardan foydalangan holda bolani batafsil o'rganish ham bola to'g'risida, uning shaxsiyati va individual xususiyatlari to'g'risida aniq tasavvur bera olmaydi, agar tadqiqotchi bolani o'zining tabiiy elementida ko'rmagan bo'lsa. - o'yinda va o'yinchoqlar orasida. Bolalikning ajralmas hamrohi, o'yin-kulgi, his-tuyg'ular, o'yin-kulgi ob'ekti bo'lish, o'yinchoq umumiy tarbiyaviy ahamiyatga ega, bolaning har tomonlama rivojlanishi maqsadiga xizmat qiladi.Ta'lim vazifalarining keng doirasi tarkibi, turlari, materiallari, ishlash texnikasi, yoshi bo'yicha o'yinchoqlarning xilma-xilligi tufayli hal qilinadi.O'yinchoq, A.S majoziy ma'noda. Makarenko, o'yinning "moddiy asosi", bu o'yin faoliyatini rivojlantirish uchun zarurdir. Uning yordami bilan bola rejalashtirilgan tasvirni yaratadi, uning atrofidagi hayot haqidagi taassurotlarini ifoda etadi, u yoki bu rolni o'ynaydi.O'yinchoq bolalarga atrofdagi aniq haqiqatni bilib olishga yordam berishi kerak. Kichkintoy uchun sizga rangi, narsalarning o'lchamlari, ularning materiallari va boshqalarni farqlash qobiliyatini rivojlantiradigan o'yinchoq kerak. To'g'ri tanlangan o'yinchoqlar bolalarning aqliy rivojlanishiga hissa qo'shadi. Pedagogikada o'yinchoqlarning butun tizimi ishlab chiqilgan, ular yordamida bolaning hissiy ko'nikmalarini yaxshilashga qaratilgan o'yinlar mavjud.