Mavzu: mutaxassislik fanlarini o‘qitish mazmunini belgilab beruvchi meyoriy hujjatlar va ularda ta’lim mazmunini shakllantirishning bosqichlari

Termiz davlat Universitetining Pedagogika instituti maktabgaca ta'lim fakulteti 1-kurs magistri Abdualimova Shabnamning Oliy ta'limmda mutaxassislik fanlarini o'qitish metodikasi fanidan tayyorlagan taqdimoti

MAVZU: MUTAXASSISLIK FANLARINI O‘QITISH MAZMUNINI BELGILAB BERUVCHI MEYORIY HUJJATLAR VA ULARDA TA’LIM MAZMUNINI SHAKLLANTIRISHNING BOSQICHLARI

Reja:

• 1.Ta’lim mazmuni tushunchasi.
• 2. Mutaxassislik fanlar mazmunini belgilovchi muhim g‘oyalar
• 3. Mutaxassislik fanlar mazmunini tanlab olish tamoyil va mezonlari

Ta’lim mazmuni- inson o‘qitish jarayonida egallashi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalar hajmi va xarakteri.1 Ta’lim mazmuni deganda ta’lim jarayonida o‘quvchilar o‘zlashtirishi kerak bo‘lgan ilmiy bilimlar tizimini, amaliy ko‘nikma va malakalarni hamda dunyoqarash va axloqiy-estetik g‘oyalarni tushunamiz - deb ta’kidlaydi I.F.Xarlamov. Ta’lim mazmuni―yoshlarni ma’lumotli qilish, taraqqiy ettirish, tarbiyalash maqsadida ma’lumot mazmunidan tanlanib, ta’lim jarayoniga olib kirilgan bilim, ko‘nikma-malaka, faoliyat usullari hamda tabiat, jamiyat va tafakkur hodisalarini emotsional baholashga doir munosabatlardir degan qarashlarni O.Roziqov, B.Adizovlar ilgari suradilar. Ta’lim mazmuni – bu jamiyatning shaxsni ma’naviy rivojlanishi darajasiga qo‘yilgan talablar, jamiyatning ijtimoiy tajriba va madaniyatini aks ettirgan ijtimoiy buyurtmasi modelidir. Ijtimoiy tajriba quyidagi to‘rt element bilan tavsiflanadi: - inson tabiat, jamiyat haqidagi bilimlari - faoliyatning ko‘nikma, malaka va usullari; - yangi vazifalarni hal etish bo‘yicha ijodiy faoliyat tajribasi; - atrofdagilar bilan o‘zaro emotsional (hissiy) – qadriyatli munosabatlar tajribasi. Shularga muvofiq zamonaviy didaktika g‘oyalariga ko‘ra ta’lim mazmunining tarkibida quyidagilar o‘z aksini topadi: 1) olam haqidagi bilimlar; 2) faoliyatni amalga oshirish usullari tajribasi; 3) ijodiy faoliyat tajribasi; 4) atrof-muhitga emotsional (hissiy) qadriyatli munosabat tajribasi.

• Ta’lim mazmuni- inson o‘qitish jarayonida egallashi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalar hajmi va xarakteri.1 Ta’lim mazmuni deganda ta’lim jarayonida o‘quvchilar o‘zlashtirishi kerak bo‘lgan ilmiy bilimlar tizimini, amaliy ko‘nikma va malakalarni hamda dunyoqarash va axloqiy-estetik g‘oyalarni tushunamiz - deb ta’kidlaydi I.F.Xarlamov. Ta’lim mazmuni―yoshlarni ma’lumotli qilish, taraqqiy ettirish, tarbiyalash maqsadida ma’lumot mazmunidan tanlanib, ta’lim jarayoniga olib kirilgan bilim, ko‘nikma-malaka, faoliyat usullari hamda tabiat, jamiyat va tafakkur hodisalarini emotsional baholashga doir munosabatlardir degan qarashlarni O.Roziqov, B.Adizovlar ilgari suradilar. Ta’lim mazmuni – bu jamiyatning shaxsni ma’naviy rivojlanishi darajasiga qo‘yilgan talablar, jamiyatning ijtimoiy tajriba va madaniyatini aks ettirgan ijtimoiy buyurtmasi modelidir. Ijtimoiy tajriba quyidagi to‘rt element bilan tavsiflanadi: - inson tabiat, jamiyat haqidagi bilimlari - faoliyatning ko‘nikma, malaka va usullari; - yangi vazifalarni hal etish bo‘yicha ijodiy faoliyat tajribasi; - atrofdagilar bilan o‘zaro emotsional (hissiy) – qadriyatli munosabatlar tajribasi. Shularga muvofiq zamonaviy didaktika g‘oyalariga ko‘ra ta’lim mazmunining tarkibida quyidagilar o‘z aksini topadi: 1) olam haqidagi bilimlar; 2) faoliyatni amalga oshirish usullari tajribasi; 3) ijodiy faoliyat tajribasi; 4) atrof-muhitga emotsional (hissiy) qadriyatli munosabat tajribasi.