Mavzu Menejment nazariyalarining evolyutsion rivojlanishi

8.Me’yorlar va jadvallar;

8.Me’yorlar va jadvallar;

9.Sharoit bilan ta’minlash;

10.Operatsiyalarni me’yorlash;

11.Standart yo‘riqnomalarni tayyorlash;

12.Unumdorlikni rag‘batlantirish.

Ko‘rinib turibdiki, G.Emersonning diqqat-e’tiborida eng avvalo ikki tamoyil, ya’ni aniq qo‘yilgan maqsad va g‘oyalar, shuningdek oqilona fikr turibdi. U shunday usullarni ishlab chiqdiki, unga ko‘ra xar bir operatsiya uchun, ishchining xarakatini o‘rganish natijasida berilgan ish xajmining yagona, eng muvofiq usuli o‘rnatilar edi. Befoyda, xato xarakatlar bartaraf etilib, qo‘yilgan maqsad va g‘oyalarga muvofiq ravishda eng takomillari tanlab olinar edi.

№	Maktab nomlari	Namoyandalari	Turli maktablarning boshqaruv ta'limotiga qo’shgan hissasi
	Ilmiy menejment maktabi (1885-1920) yillar	F. Teylor G. Emerson va boshqalar	- Vazifani bajarishning maqbul usullarini topish maqsadida ilmiy tahlilni qo’llash. - Vazifani bajaruvchi eng maqbul xodimni tanlash va uning o’qitilishini ta'minlash. - Vazifani samarali bajarilishini ta'minlovchi xodimlarni zarur resurslar bilan ta'minlash. - Yuqori mehnat unumdorligini ta'minlash maqsadida xodimlarni muntazam rag’batlantirib turish.

3. “Mumtoz (ma’muriy) menejment” maktabi namoyondasi A.Fayol olg‘a so‘rgan tamoyillar.

• 3. “Mumtoz (ma’muriy) menejment” maktabi namoyondasi A.Fayol olg‘a so‘rgan tamoyillar.

"Ilmiy menejment" namoyandalari o'z ilmiy ishlarini asosan korxona, tashkilot, boshqaruvini takomillashtirishga bag'ishlashgan. Ular boshqaruvning quyi darajasidagi masalalar bilan, ya'ni faqat ishlab chiqarish darajasidagi boshqaruv bilan shug'ullanishgan. Ma'muriy maktabning vujudga kelishi munosabati bilan mutaxassislar endi umumtashkilot darajasidagi boshqaruv muammolari bilan shug'ullana boshladilar. Mumtoz ma'muriy maktabining asoschilarini tashvishlantirgan bosh masala - bu umumtashkilot miqyosida samaradorlikka erishish bo'lgan.