Mavzu: maktabgacha yos

3.2 Ekologiya bo'yicha ijodiy o'yinlar
Ijodiy o'yinlar o'zgarishlar, voqelikning o'zgarishi, ertak va sehr elementlarini joriy etish bo'lgan o'yinlar deb ataladi. Qoida tariqasida, ular ilmiy ma'lumot bermaydilar. Shuning uchun ular tabiat dunyosi bilan tanishish bo'yicha tarbiyaviy vazifalarni bajara olmaydilar, lekin baribir atrofdagi dunyoga muhabbat, uning go'zalligini ko'rish va qadrlash, boshqa odamlarga hamdardlik, his qilish va tushunish qobiliyatini tarbiyalashda muhim rol o'ynaydi.
Tashkil etilgan ijodiy o'yinlarning davomiyligi:
birinchi kichik guruhda - 10 daqiqagacha;
ikkinchi yoshda - 10-15 daqiqa.
Faoliyatning boshqa turlaridan xoli bo'lgan holda o'z-o'zidan paydo bo'lgan mustaqil ijodiy o'yinni tartibga solish mumkin emas, u bolaning yoki bolalar guruhining qiziqishini uyg'otadigan vaqtgacha davom etadi.
Yosh bolalar uchun ijodiy o'yinlar mavzusi bolalar tajribasiga, tabiiy muhitda yoki uyda, qishloqda buvisi bilan ko'rgan narsalariga asoslanadi: "Keling, buviga tovuqlarni boqishda yordam beraylik", "Bog' eking", “Savatlarda hosil olamiz”, “Bog‘ ekamiz”, “Gulzorlarni sug‘oramiz, gullarni xursand qilamiz”. Ushbu o'yinlar bolalarning qiziqishini va ularga qaytish istagini uyg'otishi uchun o'qituvchi bolalar bog'chasida o'yinni rivojlantirish muhitini yaratishi kerak. Yovvoyi va uy hayvonlari, jumladan, qushlar va baliqlar bilan tasvirlangan barcha turdagi o'yinchoqlar mavjudligini talab qiladi; Shuningdek, bizga chelaklar, sug'orish idishlari, savatlar, oluklar, daraxtlarning maketlari, binolar, to'siqlar, ekinlarni ekish uchun asboblarning qisqartirilgan nusxalari, sabzavot va mevalarning modellari kerak.
Bolalar guruhda kichik fermani tashkil qilishdan xursand bo'lishadi - siz ularga hayvonlarning haykalchalarini berishingiz kerak
Yurishda o'yinlar qurish uchun siz tabiiy materialdan foydalanishingiz mumkin (novdalar, toshlar, qum); agar farrosh yaqinda butalarni kesgan bo'lsa, siz kesilgan yashil novdalardan foydalanishingiz mumkin, lekin ularni butalar va daraxtlardan uzib bo'lmasligini ta'kidlashni unutmang, siz faqat erdan yiqilganlarni olishingiz mumkin.
Ammo bolalar hayvonlarning o'zlarini - qushlarni, baliqlarni, hayvonlarni tasvirlashni yaxshi ko'radilar. O'yinni mohirona tashkil etgan holda, o'qituvchi bir vaqtning o'zida bir nechta ta'lim maqsadlarini amalga oshirishga hissa qo'shadi: ikkalasi ham yovvoyi tabiatga muhabbat uyg'otadi, ham bolalarga tirik mavjudotga hamdard bo'lish, hissiy darajada "uga aylanish" imkoniyatini beradi ("qanday qilib ko'rsatish"). quyon quvonadi va birinchi qor to'piga sakrab tushadi, u bo'ri qanday qo'rqib ketdi va titraydi; o'zingizni qushlar kabi tasavvur qiling, biz oziqlantiruvchiga ovqat olib keldik va ular quvnoq chiyillashdi.
Bola o'zini qor parchasi va kuzgi barg sifatida tasavvur qilishi oson.