Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining tarbiyachi va ularning faoliyati Reja: I kirish II asosiy qism I bob. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tarbiyachi faoliyatidagi umumiy jihatlar

O'qituvchining hujjatlarini majburiy va tavsiya etilganlarga bo'lish mumkin
Keling, har bir hujjatning ma'nosini alohida ko'rib chiqishga harakat qilaylik.
Majburiy hujjatlar O'quv jarayonini tashkil etish quyidagilarni o'z ichiga oladi:
1. Tarbiyaviy ishlarning taqvim rejasi ( Rejada quyidagilar bo'lishi kerak: tug'ilgan sanasi bo'lgan bolalar ro'yxati; bolalar salomatligi holati to'g'risida ma'lumot; kundalik tartib (issiq, sovuq vaqt); nutq rivojlanishining tashxisini hisobga olgan holda I, II, III rivojlanish guruhlari bo'yicha bolalar ro'yxati; har bir yosh uchun dars jadvali; murakkab ertalabki mashqlar(2 hafta davomida); yosh bolalar bilan ishlashda ishlatiladigan adabiyotlar ro'yxati. Bolalarni jismoniy tarbiya bo'yicha kichik guruhlarga bo'lish - salomatlik va motorli ko'nikmalarga ko'ra. Reja quyidagilardan iborat bo'lishi kerak 2018-05-01 xoxlasa buladi 121 2 bo'limlar: sinfdagi mashg'ulotlar (takroriylikni hisobga olgan holda rivojlanish guruhiga muvofiq murakkablik bilan rejalashtirilgan); darslardan tashqari - kichik guruhlarda va yakka tartibda olib boriladi: jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash ishlari, madaniy -gigienik ko'nikmalar va mustaqillikni shakllantirish, tengdoshlari bilan munosabatlar, tabiat va atrofdagi dunyo bilan tanishish, nutqni rivojlantirish. Bolalarning sub'ekt-o'yin, mustaqil faoliyati rejalashtirilgan. Reja ota -onalar bilan ishlashni o'z ichiga oladi. Bo'sh vaqt va o'yin -kulgi har oyda rejalashtirilgan. Rejadan foydalanish qulayligi uchun tarbiyachi uni ikki qismga ajratadi: kunning birinchi va ikkinchi yarmi. Ertalab o'qituvchi rejalashtiradi: suhbatlar, individual va qo'shma tadbirlar, o'qish fantastika, ertalabki mashqlar, barmoq gimnastikasi artikulyatsion gimnastika, didaktik o'yinlar, madaniy va gigienik ko'nikmalarni o'rgatish, yurish, ob -havoni kuzatish. Kunning ikkinchi yarmida o'qituvchi rejalashtiradi: tetiklantiruvchi gimnastika, suhbat, individual ish, tajriba, rolli va didaktik o'yinlar, yurish, ota-onalar bilan ishlash). Rejalashtirish sxemasi maktabgacha ta'lim muassasasi tomonidan ishlab chiqilgan va rahbarning buyrug'i bilan tasdiqlangan
2. Bolalarning davomat jadvali (har kuni guruhdagi bolalar sonini qayd etish uchun kerak. Bu bolalarning ovqatlanishi va darslar o'tkazilishini ta'minlashga yordam beradi (har bir bolaga tarqatma material. Shuningdek, bolalarning kasallanishini kuzatishga yordam beradi) davomat jadvali raqamlangan, tikilgan, muhrlangan bo'lishi kerak.
1.Tarbiyachining ma'lumot va me'yoriy hujjatlari ( xizmat va lavozim tavsiflari):
1.1.Ish tavsifi maktabgacha yoshdagi guruh o'qituvchisi.
1.2.Maktabgacha ta'lim muassasasi bolalarining hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilish bo'yicha yo'riqnoma.
1.3 Mavsumiy sayt xavfsizligi bo'yicha ko'rsatmalar.
1.4.Sport maydonchasida, piyoda va hokazolarda darslar tashkil etishda xavfsizlik qoidalari.
2. Rejalashtirish va tahlil qilish, shuningdek guruh haqida umumiy ma'lumotlar:
2.1.Guruhdagi bolalar ro'yxati / guruh kundaligi (bir guruh bolalarining tarkibi yoshi bo'yicha bir xil emas va farq bir yilgacha bo'lishi mumkin. O'qituvchilar guruhdagi har bir bolaning yoshini hisobga olishlari kerak. va har bir bolaga individual yondashuvni rejalashtiring).
2.2. Guruh rejimlari (sovuq, issiq, ta'til, yumshoq, yilning moslashish davrlari uchun).
2.3. Varaqlar (jurnal / daftar) moslashuvi (yangi qabul qilingan bolalar uchun).
2.4.Sog'liqni saqlash varaqasi (jurnal / daftar) (amalda uni ishlab chiqish muhim differentsial yondashuv sog'lig'ini hisobga olgan holda bolalarga. Buning uchun guruhlarda tibbiy xodimlar to'ldiradigan "Salomatlik varaqlari" mavjud. Ma'lumki, to'g'ri pozitsiyani shakllantirish va ko'rish buzilishining oldini olish uchun bolalarni stolga to'g'ri o'tirish muhim emas, buning uchun har bir bola uchun mebel to'plami tanlanadi. Bolalarning bo'yi va vazni mos ravishda yiliga 2 marta, mebellar to'plami esa yiliga 2 marta aniqlanishi kerak. Shifokor bolalarni sog'liqni saqlash guruhlariga taqsimlashni amalga oshiradi. Tibbiy ko'rik natijalariga ko'ra (bolalar bog'chalarida yiliga 2 marta va yosh guruhlarda yiliga 4 marta), bolalarning sog'lig'idagi og'ishlarning tabiati va og'irligiga qarab, shifokor tavsiyalar beradi, ularni hujjatlashtiradi. . O'qituvchining amaliy ishida klinik tashxis emas, balki tavsiyalar muhim (bu tibbiy sir). Yuqorida aytilganlarning hammasi har bir bola uchun "Salomatlik varaqasi" da aks ettirilgan).
2.5. Bolalarni stollarga o'tirish sxemasi (u o'sishi uchun to'g'ri mebel tanlashga, bolalarning o'tirgan joylarini yasashga yordam beradi, bu esa ko'rish va ko'rish buzilishining oldini oladi. Guruhdagi bolalarning jismoniy holati).
2.6. Bolalar va ularning ota -onalari to'g'risidagi ma'lumotlar (rasmiy qabul qilingan amaliyotda, maxsus jurnalda odatda guruhga tashrif buyuradigan bolalar haqida quyidagi ma'lumotlar mavjud: familiyasi, bolaning ismi; tug'ilgan sanasi; yashash manzili va telefon raqamlari; to'liq ismi ota -onalar, bobo -buvilar; ota -onalarning ish joyi va telefon raqamlari; ijtimoiy maqom oilalar (oiladagi bolalar soni, yashash sharoitlari, to'liq - to'liq bo'lmagan oila).
2.7. Bolalar uchun qattiqlashuv tizimi.
2.8. Jismoniy faoliyatning modeli va rejimi.
2.9. Kundalik -127 -shakl (erta yosh guruhlari uchun).

“Kompetentlik” tushunchasi ta’lim sohasiga psixologik izlanishlar natijasida kirib kelgan. Shu sababli kompetentlik “noan’anaviy vaziyatlar, kutilmagan hollarda mutaxassisning o‘zini qanday tutishi, muloqotga kirishishi, raqiblar bilan o‘zaro munosabatlarda yangi yo‘l tutishi, noaniq vazifalarni bajarishda, ziddiyatlarga to‘la ma’lumotlardan foydalanishda, izchil rivojlanib boruvchi va murakkab jarayonlarda harakatlanish rejasiga egalik”ni anglatadi.