Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotida monitoring tizimi va uni joriy etish tamoyillari

"Bolalar bog'chasida joriy monitoringni tashkil etish etish" mavzusidagi mini-loyiha.

Monitoringni doimiy ravishda kuzatib borish, yashash tartibini kuzatib borish va o'qituvchilar o'rtasida tez-tez bajarilish, shuncha yaxshi bo'ladi degan fikrni yanglish shakllantirishi mumkin. Bajarilgan, tez-tez o'lchovlar moddiy yoki biologik tizimlar uchun kafolatlanadi. Ta'lim tizimlari bilan bog'liq bo'lgan ijtimoiy tizimlarda, tez-tez amalga oshiriladigan ishlar, javob beruvchilar uchun usullarga (savollar, topshiriqlar, testlar) o'rganish mumkin bo'lgan, bu esa javkatill buzzartipini, bu esa javkatillantipartipini buzilganligini ta'sir qilgan. Bundan tashqari, har bir o'lchov ma'lumot resurslarini sarflashni talab qiladi. Buning uchun, "Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturida tuzilgan Federal Davlat talablari" da (Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2009 yil 23 noyabrdagi 655-son buyrug'i bilan tashdiklanashon), "Bolanish Durnalariqlanashon" natijalarini erishishni nazorat qilish tizim "bo'limida tartibga solish. "Monitoring chastotasi o'qitish jarayoni belgilanadi va u bolalarning yutuqlari dinamikasini, uslublar muvozanatini baholash, o'quvchilarga doimiy ravishda ishlash va pedagogik jarayonlarni amalga oshirish imkoniyatlarini belgilash

Menimcha, eng ko'p optimal rejim monitoringini tashkil etish birlamchi (o'quv yili boshida), oraliq va yakuniy (o'quv yili) tashxis qo'yish uchun o'lchovlarini o'z ichiga oladi.

O'quv yilining boshida (sinov sentyabr oyi davomida) asosiy birlamchi tashxis qo'yiladi: boshlang'ich sharoitlari (yashashning boshlang'ich darajasida) aniqlanadi, yashash shu vaqtgacha erishgan yutuqlari, sharoit, muammo muammolari aniqlanadi, uchun tarbiyachining yordami talab qilinadi. Birgalikda tashxis asosida tarbiyachi psixolog va mutaxassis o'qituvchilar bilan hamkorlikda tashxisni shakllantiradi (turmush sharoitida o'zaro munosabatlarni halaqit qilish muammolarini aniqlaydi, rivojlanish, uning yutuqlari va pedagogik sharoitlarni kuchaytirish talablari individual ko'rinishini talab qiladi), ishning vazifalarini belgilaydilar va davolash ta'lim yo'nalishini belgilaydi yil.

O'quv yilining davomi (o'tkazilishi mumkin) asosiy yakuniy diagnostika o'tkaziladi, uning natijalariga qarab bolalarning bo'g'chasi tomonidan qo'yilgan vazifalarni hal qilish darajasi baholanadi va yangi vazifalarni bajarilishini to'xtatib qo'ygan pedagogik jarayonni yanada takomillashtirish istiqbollarini aniqlaydi ... Bolalarning yoshiga nisbatan moslashtirishga qaratilgan xususiyati ( katta guruh - 6 yoshdagi turmush yutuqlarining ob'ekti).

Birlamchi va yakuniy, oraliq diagnostika o'tkaziladi. Bu guruhning barcha bolalari bilan emas, balki tanlab - faqat birgalikda muhim ahamiyatga ega bo'lganlar bilan amalga oshirish mumkin. Pedagogik monitoring usullarini har ikkala kuzatuv va bolalar uchun oddiy test topshiriqlaridan foydalanish mumkin. Oraliq pedagogik diagnostikaning maqsadi bo'lishi mumkin bo'lgan tanlangan ta'lim strategiyasi bo'yicha boshqariladigan baholash, dinamik dinamikasini aniqlashdir.

Shunday qilib, tartibli diagnostika natijalariga qarab, pedagog, psixolog va mutaxassis o'qituvchilar, agar kerak bo'lsa, pedagogik jarayonga tuzatishlar kiritilishi mumkin.

Prezentatsiyalarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun sizning Google hisob qaydnomasini (qayd yozuvini) yarating va unga kiring: https://accounts.googl