Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotida monitoring tizimi va uni joriy etish tamoyillari

Bolalar bilan ishlash monitoringi

Bolalarning nazoratini amalga oshirish (integral sifatlarning davomini monitoringini amalga oshirish) o'qituvchilar, maktabgacha ta'lim muassasalari psixologlari va tibbiyot tomonidan amalga oshirilgan.Boshlang'ich monitoringning asosiy vazifalari - har bir bola bilan ishlashning individual tartiblarini aniqlash va agar kerak bo'lsa, shaxsning potentsialini maksimal darajada boshqarish uchun o'quv ishlarining individual boshqaruvini belgilash

Federal talablarda "... bolalarga qarashli maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirishlarning rivojlanishidagi yakuniy natijalarga erishildi Dasturni o'zlashtirishni amalga oshirish ish joyi mumabilus boo lashi ganiyashi mumabilus integral

Federal talablarda keltirilgan integral masalalar maktabgacha yoshdagi bolalikni tugatish bosqichida ishlashga xos bo'lgan binolar:

1. Jismoniy davolash rivojlangan, asosiy madaniy va gigiena ko'nikmalarini o'zlashtirgan. Bolada asosiy jismoniy fazilatlar va jismoniy faoliyatga o'zgartirish shakllandi. Qarish uchun mustaqil ravishda mavjud bo'lgan gigiena protseduralarini amalga oshirish, turmush tarzining boshlanish qoidalariga rioya qilish;

2.qiziquvchan, faol. Atrofdagi yangi, noma'lum ishlar (ish va ishlar dunyosi, munosabat dunyosi va uning ichki dunyosi) bilan qiziqadi. Voyaga etgan odamga savollar beradi, tajriba qilishni yoqtiradi. Mustaqil harakatni amalga oshirish qodir (kundalik hayotda, bolalar faoliyatining har xil turlarida). Qiyin holatlarda u yordam uchun kattalarga murojaat qiladi. Ta'lim jarayoni jonli, qiziqish bilan qatnashadi;

3. Tuyg'u ta'sirchan. Yaqinlaringiz va do'stlaringizning his-tuyg'ulariga munosabat bildiradi. Ertaklar, hikoyalar, hikoyalar qahramonlari bilan hamdard. Badiiy asarlar, musiqa va san'at asarlari, tabiat dunyosiga hissiy munosabat bildiradi;

4. Kattalar va tengdoshlar bilan aloqa boshqarish va o'zaro ta'sir qilish usullarini o'zlashtirish. Bola og'zaki va og'zaki tashqi aloqa vositalaridan foydalanishda foydalaniladi, bolalar va kattalar bilan muloqot qilishning dialogik nutqi va konstruktiv usullariga ega (muzokaralar olib tashlandi, almashadi). Vaziyatga qarab, kattalar yoki tengdoshlari bilan muloqot uslubini o'zgartirishga qodir;

5. Boshlang'ich umumiy qabul qilingan xatti-harakat me'yorlari va qoidalariga rioya qilingan holda, o'z xatti-harakatlarini boshqarish va o'z harakatlarini asosiy qadriyatlar g'oyalashti asrish rejalodga Bolaning xulq-atvori asosan bir lahzali istak va davolashlar bilan emas, balki kattalarning talablariga va "nima yaxshi va yomon" degan asosiy g'oyalar bilan belgilanadi. Bola aniq maqsadga erishishga yo'naltirilgan harakatlarini to'xtatishga qodir. Ko'chada o'zini tutish qoidalariga rioya qilish ( yo'l qoidalari ), jamoat joylarida (transport, boshlash, poliklinika, teatr va yashash);

6. Yoshga moslashtirish intellektual va shaxsiy vazifalarini (muammolarni) hal qilish qodir. Bola mustaqil ravishda amalga oshirilgan bilimlari va operatsion usullarini kattalar va o'zlari qabul qiladigan yangi vazifalarni (muammolarni) hal qilish uchun amalga oshirish mumkin; vaziyatga qarab, muammolarni (muammolarni) hal qilish usullarini o'zgartirishi mumkin. Bola o'z g'oyasini taklif qila oladi va uni rasm, bino, hikoya va boshqalarda aks ettiradi;

7. O'zi, oilasi, jamiyati, davlati, dunyosi va tabiati asosida birlamchi g'oyalarga ega bo'lish. Bolada o'zi, davolash va boshqa odamlarning ma'lumotlarini bir jinsga mansubligi bilan bog'liq g'oyasi bor; oilaning tarkibi, oilaviy munosabat va ko'rib chiqish, oilaviy majburiyatlarning taqsimlanishi, oilaviy an'anaviylar ; jamiyat, uning madaniy qadriyatlarini boshqarish; davlat va unga tegishli bo'lishiga qaror qilish; dunyo haqida;

8. Ta'lim faoliyatining umumbashariy shartlarini o'zlashtirgan holda - qoida bo'yicha va model bo'yicha ishlash qobiliyati, kattalarni tinglash va ko'rsatmalariga amal qilish;

9. Kerakli ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirish. Bola bolalar faoliyatining turli xil turlarini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirdi. "

O'rta natijalar bolalarning barcha yo'nalishlariga qarashli Dasturni o'zlashtirishning har bir yosh o'quvchilarning integral sifatlarini rivojlantirish dinamikasini ochib berishga imkon beradi.

Bola ishlashini kuzatayotganda integral sifatlarning o'sishini baholanadi. No1 (1), No 1 (2), No 1 (3) jadvallar bajarilgan. "U zaruriy ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirdi" integratsion sifat darajasi baholash ustuniga yakuniy natija 2-jadvaldan kiritiladi. Yil boshida va davolash integral sifatlarini rivojlantirish natijalarini sarhisob qilib, 1-jadvalni tartibga solish. Yil boshida stol ko'k xamir bilan, davolash esa qizil rang bilan bajariladi.

Monitoring natijalari bolalarni rivojlantirish individual individual jadvaliga kiritiladi. O'qituvchi joyda integral sifatlarni rivojlantirish sxemalarini tuzadi. Integratsion fazilatlarni rivojlantirish sxemalari o'qituvchiga bola bilan bog'liq uyg'unligini baholashga imkon beradi. Buning uchun o'qituvchi diagrammada har bir ajralmas sifat uchun amaldagi yig'ilgan ballari sonini belgilaydi va ko'rsatkichlarni chiziq bilan bog'laydi.

Diagrammada gorizontal kesilgan chiziq chizilgan. Agar biron bir ajralmas sifat uchun yakuniy ko'rsatkichni belgilashni davom ettirish satrdan o'tgan bo'lsa, unda boshqa mutaxassislar tomonidan bajariladigan sifatning ishlashiga baho berish kerak. Agar bir yoki bir nechta integral sifatlarning natijalari 2 ballni tashkil etsa, u holda o'qituvchilarning tuzatish ishlari talab qilinadi. Agar natija 1 ball bo'lsa, unda mutaxassisning e'tiborini jalb qilish kerak.

Yakuniy natija boshqaruvi tomonidan namoyish qilingan " yuqori daraja ", agar xizmat oltita integral sifat "daraja daraja", qolganlari esa "yashash" dan so'ng mavjud bo'lsa

Yakuniy natija "boshqaruvidan yuqori" deb belgilanadi:

Agar barcha integratsion fazilatlar uchun u "davom ettirish" dan yuqori bo'lsa;

Agar "davom" va "yuqori" reytinglar soni bir xil bo'lsa;

Agar "darajadagi darajadan yuqori" xizmat oltita integratsion fazilat ta'sir qilsa.

Yakuniy natija " davolash " namoyish qilinishi, agar:

Barcha integratsion fazilatlar uchun "darajadagi daraja" o'rnatiladi;

Baholarning soni "mutaxassislik vazifasini talab qiladi va o'qitiladigan tuzatish ishi" va "darajadagi daraja" bir-biriga bog'liq keladi

- "daraja daraja" oltidan ortiq integral sifatlarga o'rnatiladi.

Pastki satr "past daraja " agar oltidan ortiq integral sifatlarga baho berilsa, "mutaxassisning ishlashini va o'qitishni tuzatish ishlarini talab qiladi".

Agar mos darajadagi integral sifatning yetarli darajada rivojlanmaganligi aniqlansa, o'qituvchi integral sifatlarni rivojlantirish jarayonini faollashtiradigan individual faoliyat dasturini ishlab chiqarish kerak. Va uni amalga oshirish dasturini individual ko'rib chiqish xaritasida aks ettiring.

Rivojlanish xaritalarini tahlil qilish bolalar guruhida guruh dasturida ta'lim dasturini amalga oshirish va o'quv jarayonini tashkil etishni baholashga imkon beradi.

Monitoring natijalarini xulosa qilib, o'qituvchi analitik hisobotni amalga oshirish ta'lim jarayonini kuzatish va bola bilan bog'liq monitoringi natijalariga asoslanib.

Shunday qilib, bolalar tomonidan boshqariladigan Dasturni ishlab chiqarishni rejalashtirilgan natijalarga erishishni monitoring qilish tizimi yakuniy va oraliq natijalarni baholashga kompleks yondashuvni va bolalar yraduqlini. Monitoring chastotasi ta'limi xizmati o'rnatiladi va uslublar muvozanatini qabul qilish, o'quvchilarning ishlashiga olib kelmaslik va o'quv jarayonining jarayonini amalga oshirish kerak.

Monitoringni tashkil etish uchun majburiy talabni faqat shu usullardan foydalanishga imkon beradi, katta miqdordagi optimal vaqt oralig'ida ishlashga imkon beradi.

O'quvchining individual davolash kartasi

Bolaning davolashini psixologik-pedagogik davolash-davolashdagi alohida muammo va uning natijalarini qayd etishdir. Bizning bolalar bogchamiz xaritani ishlab chiqildi individual davolash bu vosita:

• 
  Bolani bolalar bog'chasida bo'lgan barcha davrlarda tizimli, maqsadga muvofiq kuzatishni tashkil etish;
  
• 
  Psixologik-pedagogik diagnostika natijalarini qayd etish;
  
• 
  Muassasa barcha mutaxassislarini davolashni boshqarish;
  
• 
  O'qituvchilar o'quvchilarining ota-onalari, o'qituvchilar bilan jonli muloqot qilish uchun boshlang'ich maktab
  

Bunday karta har bir bola uchun qabul qilinganidan keyin bolalarning bo'chasi va qolish muddatiga hamroh bo'ladi. Kartalar bolalarning katta guruhlarida saqlanadi. U o'quv yili boshida va davolash tarbiyachi va mutaxassislar tomonidan boshqariladi. Xaritada ishlashning ajralmas sifatlarini rivojlantirish jarayonini takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar, ularni o'qitish boshqaruvini rivojlantirish bo'yicha tavsiyalar mavjud.

Ota-onalar uchun davolash moyilligi va qiziqishini, ularning xususiyatlarini aniqlash uchun anketa taqdim etdi. Ishlash, biz ota-onalarga farzandlari haqida, ulardan foydalanish bo'yicha oilalari haqida qisqa hikoya yozishni taklif etamiz.

Bunday xarita o'qituvchilariga kuzatuvlarini, bola tashxisi natijalarini tahlil qilish va umumlashtirishga o'rgatishga yordam berishdi. Har bir davr umumlashtirish-xulosa, davom ettirishdagi xavflarni yoki boshqa o'ziga xos xususiyatlarni belgilash va xulosalar asosida keyingi ishlarni loyihalash bilan yakunlash kerak.

Bolalarning ishlashini psixologik-pedagogik davolash-o'tkazish natijalari tahlili o'qituvchilar alohida fayllarga joylashtirildi ingl., Nutq va bilim faoliyati bolalarning asarlari bilan tasvirlsganligi.

O'qituvchilar va mutaxassislar xarita "davom etadigan yozuvlar" ni emas, balki ularning kasbiy mahorati, psixologik va pedagogik kompetentlik darajasini aks ettiruvchi hujjat bilan ishlashni tushunishlari kerak.Xarita o'qituvchisi faoliyatining asosiy natijalari bo'yicha amalga oshirilayotgan dinamikani aniq aks ettiradigan hujjat bo'lishi kerak.

pedagogik faoliyatning har qanday ob'ektlari yoki hodisalarini uzoq muddatli kuzatib borish, ilm-fan sharoitida strategik va taktik qarorlarni qabul qilish uchun ma'lumot olish tizimini kuzatish deb nomlanadi.