Mavzu: Ko’phadni ko’paytuvchilarga ajratishning bir necha usullarini qo’llash Darsning maqsadi Ta’limiy

2.Ko’nikmalar.

- Misollarni mazmuniga xos ravishda ko’paytuvchilarga ajrata olishi.

- Berilgan mashqlarni mustaqil ishlay olishlari.

D ARS TURI:

Nazariy, amaliy , aralash , musobaqa va boshqa usullar.

DARSDA ISHLATILGAN METOD VA TEXNOLOGIYALAR:

Aqliy hujum,kim qayerda o’yin metodi,

DARSNING BORISHI.

Dars matematika xonasida olib boriladi ,o’quvchilar tomonidan

Barcha misol va masalalar darslikdan olib doskada ishlanadi.

TASHKILIY QISM.(5 minut)

O ’quvchilar bilan salomlashish,davomatni aniqlash.(2 minut)

B ir o’quvchi turib ,yangiliklari bilan qisqacha tanishtiradi,(o’quvchi gapirayotgan paytda doskaga o’qtuvchi yangi mavzuni yozadi (3 minut).

Uy vazifasini so’rash:(5 minut)

A qliy hujum metodidan foydalanib o’tilgan mavzu so’raladi,

1-savol: Kvadratlar ayirmasi formulasini kartochkaga yozing.

2-savol:Qisqa ko’paytirish formulalarini bir nechtasini daftaringizga yozing.

(o’quvchilar bu ikki savolga 1-minutda javob yozib ,2-minutda kartochkalarni qatoridagi birinchi partaga uzatishadi kartochkalar orqasida o’quvchilarning ismi familiyasi yozilgan bo’adi,kartochkalarni qator boshidagi 3 o’quvchi o’qtuvchiga berishadi.

O ’quvchilar daftarlarini orqasida o’tirgan sinfdoshlari bilan almashib olishadi va o’qtuvchi aytgan javoblar bilan o’zaro tekshirishadi.

3 97-misol. Soddalashtiring

2 .(a+2)²-(a+2)(2-a)=a²+4a+4-4+a²=4a+2a²=2a(2+a).

4.(3a-4b)(3a+4b)-(3a-4b)²=(3a)²-(4b)²-(3a)²-(4b)²+24ab=24ab-32b²=8b(3a-4b).

400-masala;Kvadratning ikki qarama qarshi tomonining har biri 8 sm ga uzaytirildi ,qolgan ikki tomoni esa shuncha qisqartirildi shakilning yuzi qanday o’zgaradi,

a a+8

a a a-8 a-8

a a+8