Mavzu: kasb hunar kollejlarida o‘qituvchining kommmunikativ qobiliyati

Talabalarga  talablar  kuyish  metodlari  kuyidagilardan  iborat:  talabaning 

axlok koidalarini, barcha predmet buyicha bilimlarni baxolash, ukuv yurtining, kollejning 

ichki  tartib  koidalarini,  ta’limda  tushuntirish  jarayonida  kullanadi.  SHuni  nazarda  tutish 

kerakki, ukishdagi burch va ma’suliyatni bilish, mashk kilish, talabalarni mexnat kilishga 

urgatishdan iboratdir. Talaba kollejda yaxshi ukishi, samarali xizmat kilishi, yaxshi dam 

olishi,  xamma  vakt  kizikarli  Mashg‘ulot  bilan  band  bulishi  maksadga  muvofikdir. 

Bunday faoliyatni uyushtirish  pedagogning  maxoratiga boglik. Pedagog oldiga kuyilgan 

talablar: 

 

1.  Faoliyatning  anik  maksadlarini  talabalar  jamoasi  xam,  talaba  xam  anik  xis 

kilsin. 

 

2. Faoliyatni   amalga   oshirish   pedagoglar   tashabbusi   va   ijodiy  faollikka 

boglik.  Bunda  ishni  taksimlash,  rejalash,  xisobga  olish,  natija  chikarish  kabilarni 

talabalarning uzlariga xavola kilish kerak. 

 

3.  Pedagog  faoliyatga  pedagogik  raxnamolik  kiladi,  ularni  ijodiy  odatlarini  

shakllantiradi. 

 

4. Faoliyat jarayonida xar bir talaba ijrochilik muxakasiga ega buladi. 

 

5.Ish natijasini muoxokama kilish, ishtirokchilarni ragbatlantirish. 

 

Insonning    axlokiy    tarbiyalanganligini  uning  atrofidagi  narsalarga  bulgan  turli-

tuman  munosabatlarda  namoyon  buladn.  Amaliy  faoliyat  kishining  axlokiy  tarbiya 

tizimining muxim tomonidir. SHuning uchun talabalarga yaxshilik kilish va mexribonlik 

ichki kechinmalar bilan emas, balki pedagog faoliyatidagi asosiy vazifa xisoblanadi. 

 

Muomala shaxs faoliyati uchun muxim xisoblanadi. SHuning uchun pedagog ukuv 

tarbiya  jarayonida  talaba  shaxsini  shakllantiradi.  Muomila  shaxsga  uzini  tanishni 

urgatadi. Pedagog darsni rejalantirar ekan, talabalarning fakat axborotni egallashlari bilan 

chegaralanmasdan,  yordamga  muxtoj  bulganlarga  sharoit  yaratish,  ularning  kizikmshini 

ta’minlashi  lozim.  Muomala  jarayonini  ikki  tipga  bulish  mumkin:  dialog  va  monolog. 

Monolog  muomilada  xamkorlik  bir  tomonning  ijrochiligi  asosida  kuriladi.  Pedagogik 

faoliyat  pedagogning  talabalar  bilan  munosabata-jarayonidagi  ishni  demokratik  tashkil 

etadi va birgalikda amalga oshiriladi. 

 

 

 

---

 

Foydalanilgan  adabiyotlar: 

 

1.Azizxo‘jaeva N.N. «Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat». TDPU-2003. 

2.Giddens Entoni. «Sotsialogiya». T., «SHarq», 2002. 115-125 b. 

3.Zyazun I.A. «Osnovы pedagogicheskogo masterstva». M., 1989. 

4.Ochilov M. «Muallim qalb me’mori»: Saylanma. T., «O‘qituvchi», 2000 

5.Sultonova G. «Pedagogik mahorat». O‘quv-metodik qo‘llanma. T., 2005 

6.Hoshimov K, Nishonova S. «Pedagogika tarixi». T., «O‘qituvchi», 1996