Mavzu: Innovatsiya va uning tasnifi, pedagogik innovatsiyalar tasnifi

2) Insonparvarlik pedagogikasini barcha nazariy qoidalari va amaliy texnologiyalarining yig‘indisi jamlangan.
3) Pedagogik jarayonlarni tashkil etish va boshqarish yangi g‘oyaviy yondashuvga asoslangan.
4) Axborotlashtirish, ommaviy kommunikatsiyalashning yangi g‘oyalari va vositalarini qo‘llashga asoslangan texnologiyalar innovatsion texnologiyalar hisoblanadi.
Pedagogik tizimda innovatsion tuzilmalarning bosh yo‘nalishi: ­
-yaxlit pedagogik tizim; ­ o‘quv yurti; ­
-pedagogik nazariya; ­ o‘qituvchi; ­ o‘quvchilar; ­
-pedagogik texnologiya; ­ mazmun; ­ shakl, metodlar, vositalar; ­ boshqaruv; ­
-maqsad va natijalar.
Tizim osti tuzilmalarining chuqurligi bo‘yicha innovatsion yangi kiritmalarning mohiyati, sifati va maqsadga muvofiqligi haqida xulosa qilish mumkin.
O‘qitishni jadallashtirish texnologiyasini Viktor Fedorovich Shatalov ishlab chiqdi va hayotga joriy qildi. U o‘qitishning an’anaviy sinf-dars usulining hali ochihnagan katta imkoniyatlarini ko‘rsatib berdi.
V.F. Shatalovning maqsad-mo‘ljali:
• bilim, malaka va ko‘nikmalarni shakllantirish;
• har qanday individual xususiyatlarga ega bo‘lgan barcha bolalarni o‘qitish;
• o‘qitishni tezlashtirish.
Tamoyillar:
• ko‘p marta takrorlash, majburiy bosqichma-bosqich nazorat, qiyinchilikningyuqori darajasi, katta bloklarda o‘rganish faoliyatning dinamik qolipi, xatti-harakatning tayanchi, va lining mo‘ljaldagi asosini qo‘llash;
• shaxsni ko‘zda tutish asosida yondashuv;
• insonparvarlik;
• zo‘rlab o‘qitmaslik;
• o‘quv vaziyatlarining konfliksizligi’, har bir o‘quvchining muvaffaqiyatlaridan boxabarlik, tuzatish (yodga solish);
V.F. Shatalov metodining o‘ziga xosligi:
• materiallar katta hajmda kiritiladi;
• materiallar bloklar bctyicha joylashtiriladi;
• o‘quv materiali tayanch sxema-konspekt ko‘rinishida rasmiylashtiriladi
Individual o‘qitishda faoliyatning mazmuni, metodlari va surati talabaning xususiyatlariga moslashtiriladi.
Shaxsiy yondoshish deganda:
• pedagogikaning tamoyili bo‘lib, unga ko‘ra pedagog o‘quv — tarbiya ishlari jarayonida talabalarning shaxsiy xislatlarini hisobga olgan holda ayrim talabalar bilan individual model bo‘yicha o‘zaro munosabatda bo‘lish hamda individual xususiyatlarga asoslanish;
• o‘quv jarayonida talabalarning individual xususiyatini hisobga olish;
• barcha talabalarning rivojlanishigina emas, balki har bir talabaga alohida rivojlanish uchun psixologik-pedagogik tadbirlaryaratish tushuniladi.
O‘qitishni individuallashtirish:
• o‘quv jarayonini tashkil yetish bo‘lib, unda o‘qitish usullari, suratini tanlash talabaning individual xususiyatlari bilan bog‘lanadi;
• individual yondashuvni ta ‘minlovchi turli o‘quv-metodik, psixologik-pedagogik va tashkiliy-ma ‘muriy tadbirlardir
Shunday qilib, didaktika bo‘yicha amalga oshirilgan tadqiqotlaiga ko‘ra o‘qitishni individuallashtirish o‘quv jarayonining shunday tashkil qilinishiki, unda individual yondashuv va individual shakl ustuvor hisoblanadi.
O‘qitishni individuallashtirish quyidagi mualliflik texnalogiyalarida asoslab berildi:
• Inge Untning o‘qitishni individuallashtirish texnalogiyasi;
• A.S. Gransikayaning moslashuvchan o‘qitish texnalogiyasi;
•V.D.Shadrikovning individuallikka qaratilgan reja asosida o‘qitish texnalogiyasi.


Foydalanilgan adabiyotlar

1. 
   O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida» gi Qonuni. Barkamol avlod – O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. T., «Sharq», 1997 yil.
   
2. 
   Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. Barkamol avlod – O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. T., «Sharq», 1997 yil.
   
3. 
   Goziev Yo.Yo. «Umumiy psixologiya» 1-2-tom.Toshkent-2002y
   
4. 
   YO‘ldoshev J. Yangi pedagogik texnologiya: yunalishlari, muammolari, yechimlari. «Xalq ta’limi», 1999 yil,
   
5. 
   Nishonova Z.T. Oliy maktab psixologiyasi. Toshkent, 2003y