Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

Yechilishi: 500:2=250

250 x 3=750

Javob: 3 ta qalam 750 so`m.

IV. Mustahkamlash.

686-topshiriqda tasvirlangan aylanalarning radiusi:

7 mm, 1 smva 1 sm 5 mm. .

687-topshiriqdagi boshqotirmaning javobini topadilarm

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa..688-689 -misol va masalalar.ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.

689-masala tanlash yo'H bilan yechiladi:

1) 2 ta daftar – 300x2 = 600 (so'm) - bu kam;

3 ta daftar – 300x3 = 900 (so'm) - bu to'g'ri keladi;

2) ortib qoladi - 1000 - 900 = 100 (so'm).

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 800:4,490:7 ko`rinishidagi ifodalar.

Maqsad: Talimiy:O'quvchilarda 1000 ichida 800 : 4, 490 : 7 ko'rinishdagi misollarni yechish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalami shakllantirish.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.690-misolni yechish orqali 1000 ichida 800 : 4, 490 : 7 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.

691-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misolni doskada ham yechadilar.

200:2= 600:3= 800:2= 900:3=

240:4 320;8= 480:6= 720:9=

692-masala quyidagicha yechiladi:

1. 
   1 ta daftarning narxi - 900 : 3 = 300 (so'm);
   
2. 
   2 ta daftarning narxi – 300x2 = 600 (so'm).
   

IV. Mustahkamlash.

693-topshiriq mustaqil bajariladi.3 sm 7 mm radiusli aylana va doira chizing.Ularning markazlarini belgilang.Radius va diametr o`tkazing.Chizilgan aylana va doiraning radiusi va diametrini o`lchang.

694-topshiriqdagi boshqotirmaning javobini toppish uchun gugurt cho`plaridan foydalanamiz.Birinchi bo`lib topgan o`quvchini baholayman.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.

VI. Uyga vazifa.. 695-696-misol va masalalar.

ularni bajarish - bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.

696-mashqdagi masalaning yechilishi:

1 soatda bosib o'tilgan yo'l - 320 : 4 = 80 (km).

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash

Maqsad: Talimiy:O`tilgan mavzular yuzasidan bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash

Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.

Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar

Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

Navbatchi axboroti.

Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.

III. Mustahkamlash.

697-700-misollar savol-javob o'tkazish orqali og'zaki yechiladi.

701-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misolni doskada ham yechadilar.

30 x 8= 80 x 3= 300 x 3= 400 x2=

7 x 120= 5 x 170= 4 x 250= 2 x 490=
702-masalaning yechihshi: