|
Yechilishi: 1) 1 ta yashikda - 12 : 2 = 6 (kg);
2) 7 ta yashikda - 6 • 7 = 42 (kg).
970-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi:
(5 - 5) : 5 = 0.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 971-972-misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: 581:X =7 ko`rinishidagi tenglamalar.
Maqsad: Talimiy:Tenglamalrni yechish haqida bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.
Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.
973-misol savol-javob tarzida og'zaki yechiladi.
2:X =1 6:X =2 8:X=2 10:X=2
4:X=2 6:X=3 8:X=4 10:X=5
974-misolni yechish orqali
581 : x = 7 ko'rinishdagi tenglamalarni yechish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.
581:X =7 Tekshirish:
X=581:7 581:83=7
X=83 7=7
975-misol mustaqil yechiladi. O'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
146:X=2 576:X=4 637:X=7
429:X=3 625:X=5 968:X=8
621:X=3 738:X=6 819:X=9
IV. Mustahkamlash.
976-masala sharti yuzasidan savol-javob o`tkazaman.
Bir shahardan ikkinchi shahargacha masafo 345 km gat eng .
Bu masofani “Kaptiva” avtomobili 3 soatda bosib o`tdi.
“Kaptiva”1 soatda necha kilometr masofani bosib o`tgan?
Masalaning yechilishi: 345 : 3 = 115 (km).
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 978-979-misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: a+b ifodaning qiymatini topish
Maqsad: Talimiy:a+b ifodaning qiymatini topish bo`yicha bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I.Tashkiliy qismNavbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.
980-misolni yechish orqali a + b ifodaning qiymatini topish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalami yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.
981-misol mustaqil yechiladi.Jadvalning kattalashtirilgan nushasi doskaga ilib qo`yiladi. O'quvchilar misollarni doskada yechadilar.
a
|
123
|
236
|
258
|
354
|
347
|
473
|
468
|
b
|
234
|
312
|
425
|
473
|
468
|
487
|
532
|
a+b
|
357
|
|
|
|
|
|
|
Namuna: a+b=123+234=357
982-masala ustida ishanadi.
masalaning yechilishi:
ertaklar kitobi - 18 • 4 = 72 (ta);
badiiy kitoblar - 12 • 9 = 108 (ta);
hammasi -72 + 108 = 180 (ta).
980-topshiriqdagi boshqotirma topshirig'ini o'quvchilar uyda bajarib ko'rishga harakat qihshlari mumkin.
I V. Mustahkamlash. 983- topshiriqda o`quvchiar 3 ta teng yonli uchburchak chizishlari kerak bo`ladi.Bunda yon tomonning uzunligi 4 sm bo`lishi shart.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.VI. Uyga vazifa.. 985-986-misol va masalalar.
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: a-b ifodaning qiymatini topish
Maqsad: Talimiy:a-b ifodaning qiymatini topish bo`yicha bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I.Tashkiliy qismNavbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.
987-misolni yechish orqali a - b ifodaning qiymatini topish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalami yoddan bilishi kerakligi ta'kidlanadi.
988-misol mustaqil yechiladi.Jadvalning kattalashtirilgan nushasi doskaga ilib qo`yiladi. O'quvchilar misollarni doskada yechadilar.
a
|
257
|
386
|
474
|
546
|
654
|
765
|
824
|
b
|
123
|
154
|
235
|
274
|
267
|
389
|
536
|
a-b
|
134
|
|
|
|
|
|
|
Namuna: a-b=257-123=134
989-masala ustida ishanadi.
Bor edi
|
Sotildi
|
Qoldi
|
56 kg sabzi
|
? kg
|
Choragi
|
Jadval asosida quyidagicha masala tuzish mumkin:
Bozorda 56 kg sabzi keltirildi. Tushgacha savdo qilingandan keyin uning choragi qoldi. Tushgacha necha kilogramm sabzi sotilgan?
Do'stlaringiz bilan baham: | 
