Mavzu: Har XIL maxrajli kasrlarni qo’shish va ayirish

3.Darsning turi: Yangi tushuncha berish.

4.Darsning usuli: Noan’ananaviy, aralash.

5.Darsning jihozi: Darsliklar, kartochkalar, mavzuga oid plakatlar.

O'quv manbalari

1. 
   darslik, metodik qo'llanma;
   

Darsning texnologik xarita

T/r	Dars bosqichlari	Qisqacha tavsif	Ajratilgan vaqt
1.	Tashkiliy qism	1. Salomlashish. 2. Davomatni tekshirish. 3. Navbatchi hisoboti. 4. Ma'naviyat daqiqasi.	3
2.	O'tilgan mavzu va uy vazifasi tahlili	1.Bir xil maxrajli kasrlar qanday taqqoslanadi? 2. Suratlari teng bo’lgan kasrlar qanday taqqoslanadi? 3. Har xil maxrajli kasrlar qanday taqqoslanadi? 4.Uy vazifasini tekshirish	5
3.	Yangi mavzuning qisqacha bayoni, asosiy tushun-chalar	Har xil mahrajli kasrlarni qo’shish va ayirish uchun EKUK dan foydalanish, bir xil maxrajli kasrlarni qo’shish va ayirishdan foydalanish.	25

4.	Mavzuni mus-tahkamlash	Har xil mahrajli kasrlar qanday qo’shiladi? Har xil maxrajli kasrlar qanday ajratiladi? Misollar keltiring? EKUK nima ? Uyga vazifa berish.	6
5.	O'quvchilar bi-iimini baholash	«5» baholi tizim asosida, yul-duzchalar yoki, «Barakalla» so'zi yozilgan kichik kartochka bilan rag'batlantirish.	3
6.	Uy vazifasini belgilash	Uyga vazifa 322-323-324-misollar	2

Darsning borishi
1.Tashkiliy qism:

a) O’quvchilar bilan salomlashish.

b) O’quvchilar davomatlarini aniqlash.

v) O’quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshirish.

2. O’tilgan mavzuni takrorlash:

1.Bir xil maxrajli kasrlar qanday taqqoslanadi?

2. Suratlari teng bo’lgan kasrlar qanday taqqoslanadi?

3. Har xil maxrajli kasrlar qanday taqqoslanadi?

4.Uy vazifasini tekshirish, 303-305-misollar.
3. O’tilgan mavzuni mustahkamlash:

Har hil maxrajli kasrlarni taqqoslash uchun ularni umumiy maxrajga keltirish kerak va bir xil maxrajli kasrlarni taqqoslash qoidasidan, suratlari teng kasrlarni taqqoslash qoidasidan foydalanish kerak.

4.Yangi mavzu bayoni.

O’qituvchi yangi darsni boshlashdan oldin shunday deydi:

Tayyormisiz saboqqa

Bilimlarni yig’moqqa?!

O’quvchilar :

Biz tayyormiz saboqqa

Bilimlarni yig’moqqa

O’zingiz bering ta’lim

Bizga ustoz – muallim!

1. 1-masala. Sayyoh birinchi kuni yo’lning qismini, ikkinchi kuni esa qismini bosib o’tdi. Sayyoh ikki kunda yo’lning qancha qismini bosib o’tdi.
Yechish: 1 kuni - ,

2 kuni - .

Ikki kunda - + bosib o’tgan.

10=2*5; 4=2*2 bo’ladi EKUK(10,4)=2*2*5=20.

Demak, va kasrlarning umumiy m,axraji 20 ga teng.

.

Javob : Sayyoh ikki kunda yo’lning qismini bosib o’tgan.

Har xil maxrajli kasrlarni qo’shish uchun: 1- q a d a m . Ular bir xil umumiy maxrajga keltiriladi. 2- q a d a m . Bir xil maxrajli kasrlarni qo’shish qoidasidan foydalaniladi.

2. 2-misol. .

Har xil maxrajli kasrlarni ayirish uchun: 1- q a d a m . Ular bir xil umumiy maxrajga keltiriladi. 2- q a d a m . Bir xil maxrajli kasrlarni ayirish qoidasidan foydalaniladi

307-misol. Kasrlarni qo’shing

1) ;

2)

3)

4)

308-misol.
1)

3)

309-misol. Ayirmani toping.
1)
2)

5. Darsni mustahkamlash.
310-misol. Kasrlarni ayiring va qo’shish bilan tekshiring.
1)
Tek :

2)

Tek:

6. O’quvchilar bilimini baholash va rag’batlantirish .

O’quvchilarning mavzuni tushuna olishi, mashqni mustaqil bajara olishiga qarab baholanadi. Baholar izohlanadi, kundaliklar talab qilinadi.

7. 
   Uyga vazifa berish va darsni yakunlash.
   

Uyga vazifa: 322-misol, 323-misol, 324-misollar.
Ko’rsatma: 322-misol

a= 0; bo’lganda a + ifodaning qiymatini toping.

1) a = 0 da a + = 0+ = ;

2) a = da a + = + =

3) a = da a + = + =