Mavzu: frenel va frangofer difraksiyasi

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI NAMANGAN DAVLAT UNIVERSITETI FIZIKA-FAKULTETI FIZ-DU-21-203-FIZIKA YO’NALISHI TALABASI
NAQIBJONOVA NARGIZANING
‘’OPTIKA FANIDAN’’

KURS ISHI

MAVZU: FRENEL VA FRANGOFER DIFRAKSIYASI.

BAJARDI: ________ _____________

QABUL QILIB OLDI: ________ _____________
2023-YIL
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI NAMANGAN DAVLAT UNIVERSITETI FIZIKA YO’NALISHI TALABASI NAQIBJONOVA NARGIZANING
‘OPTIKA FANIDAN’’

KURS ISHI

MAVZU: FRENEL VA FRANGOFER DIFRAKSIYASI.

Bajardi: NAQIBJONOVA.N

Qabul qilob oldi: _____________
Tekshirdi: _____________­_
Namangan - 2023
MUNDARIJA

KIRISH ……………………………………………………………………..…….4,

Yorug’lik Xaqida Tushuncha..........………………………….…..........6,

Yoruglik difraksiyasi………..………………………………………………………..13,

Frenel va Frangofer difraksiyasi. ..…………………………………….……….20,
.
Difraksion panjaraning ajrata olish qobiliyati…………..…..…………23,

Xulosa…………………………………………………………………………………….……25,

KIRISH
O’zbekiston mustaqillikka erishgan kundan boshlab rivojlangan davlatlar darajasiga yetish uchun respublika hukumati tomonidan qator qonunlar qabul qilindi. Ijobiy islohotlar amalga oshirila boshlandi. Jumladan jahon standartlariga javob bera oladigan kadrlar tayyorlash, maqsadida bir qator muhim hujjatlar qabul qilindi.
Bakalavriat-mutaxasisliklar yo’nalishi bo’yicha fundamental va amaliy bilim beradigan tayanch oliy ta’limdir.
Bu esa har bir fandan yangi o’quv dasturlariga mos keluvchi o’quv darsliklari o’quv qo’llanmalari, o’quv metodik qo’llanmalami tayyorlashni taqozo etadi. Shu munosabat bilan ta’lim yo’nalishi 5140200-fizika va astranomiya ishchi o’quv rejasiga mos keluvchi fizikadan masalalar yechish metodikasi o’quv faning mexanika va molekulyar fizika bo’limlarining mavzularga tegishli masalalani yechish metodikasi bo’yicha o’quv metodik qo’llanma yozilishini maqsadga muvofiq deb bildik. «Fizikadan masalalar yechish metodikasi»ga bag’ishlangan o’quv metodik qo’llanmani yaratishda biz shu sohaga tegishli bo’lgan ko’pgina adabiyotlami tashlil qildik va ko’p yillik o’qitish tajribamizga asoslandik. Jumladan: v.a. balashning kitobi elementar fizika kursining qiyinroq masalalarini yechish bo’yicha qo’llanma bo'lib. Fizikani mustaqil o’rganuvchilar, oliy o’quv yurtiga kirish uchun tayyorlanayotganlar, pedagogika institutlarining fizika- matematika fakulteti talabalari va o’rta maktab o’quvchilari uchun mo’ljallangan. Avtor elementar fizika kursidan masalalar yechishning yagona metodlarini ishlash muayyan masalalami yechishda bu metodlardan qanday foydalanilishni ko’rsatishga harakat qilgan. Har qaysi bobning boshida konkret mavzu bo’yicha fizika kursining asosiy qonunlari va tushunchalarini esga tushirish uchun zarur bo’lgan qisqacha nazariy ma’lumotlar, masalalar yechishda ishlatiladigan formulalar keltirilgan. So’ngra masalalar yechishga qo’llanmalar va masala yechish namunalari berilgan. Har bir bobning oxirida mustaqil yechish uchun masalalar berilgan.
Maktabda fizika o’qitishning I va II bosqichlarida fizikadan masalalar yechishning eng umumiy usul va metodlari bayon qilingan, o’quvchilar uchun fizikadan tipavoy masalalar minimumi tanlab berilgan maktab fizika kursining hamma mavzulari bo’yicha masalalar yechish tartibi ko’rsatilgan. Masalalaning shartlari batafsil tahlil qilingan va masalalaming yechimlari berilgan. Bu kitob o’qituvchilar uchun qo’llanmadir.
Mustaqillik yillarida chop etilgan M. Ismoilovning bu qo’llanmasida o’rta maktabning 8-11 sinflari uchun mo’ljallangan dastur asosida yozilgan.fizika kursining har bir bo’limiga oid qisqacha nazariy tushunchalar, bobning har bir paragrafida namunaviy masalalar va ulani yechish tartibi ko’rsatilgan. Shuningdek mustaqil yechish uchun bir nechta masala va ulaming javoblari berilgan

Xulosa qilib aytganda fizika fanini chin dildan o'rganishni maqdas qilgan har bir o'quvchi albatta masala yechishdan bohabar bo'lishi va olgan nazariy bilimlarini qo'llab mustaqil masala yecha olmog'i lozim. Hozirgi kunda akademik litseylarda o'quvchilarni guruhlarga bo'lgan holda masala yechish darslarning tashkil qilinayotgani o'qituvchiga ham o'quvchiga ham fanni mukammal o'rganishga imkoniyat yaratmoqda. Masala yechish borasidagi adabiyotlar kam bo'lishiga qaramay professor olimlar va o'qituvchilar tomonidan bu borada tinimsiz izlanishlar olib borilmoqda va adabiyotlar soni kun sayin ko'paymoqda. O'quvchilarni masalalar yechishga o'rgatishda, o'qituvchi masala mazmunini muhokama qilish davomida rasm, chizma, sxemalarga katta e'tabor berish bilan birga masala mazmunidan kelib chiqib bir usulda emas balki bir nechta usullarda ham yechish mumkinligini o'rgatib borishi va ushbu masalani oson yechiladigan usulini oldindan kora olishga o'rgatish maqsadga muvofiq deb o'ylayman.