Mavzu: «Fe'l so'z tur-kumi» mavzusida mustahkam-lovchi takrorlash darsi

(O'quvchilar 3 guruhga bo'linadi. Ular orasidan mehnat fanidan eng faol bo'lgan o'quvchilar tanlanib, ikki daqiqa vaqt mobaynida non yasashga kirishadilar).

O'qituvchi o'quvchilarning ishini kuzatar ekan, xamirgacha bo'lgan jarayonni tushuntirib, tabiiy bug'doy va tegirmondan chiqqan unni ko'rsatadi.

O'qituvchi: — Barakalla bolalar, siz juda chiroyli nonlar yasadingiz. Endi ularni pishirish uchun maktab oshxonasidagi oshpaz akalarimizga beramiz. Ular nonlarni tanaffusga chiqqunimizcha pishirib qo'yishar ekan. Bugun tushlikda siz o'z qo'llaringiz bilan yasagan nonlarni tanovul qilasiz. O'quvchilar xursandchiliklaridan

с h a p а к chalishadi.

Bu metod yordamida o'quvchilar nonning tayyorlanish jarayoni bilan qisman bo'lsa- J da, tanishadilar. «Non ** yopayotgan novvoy» rasmi asosida esa ^v— o'qituvchi xamir yasash jarayonidan keyingi bosqich- • larni ham gapirib beradi.

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash (10 daqiqa)

Har uchala guruhga mazkur bo'g'inlarni birlashtirib, ulardan qanday maqol hosil bo'lishini topish vazifasi beriladi.

«Nonning uvog'i ham non» maqolini birinchi bo'lib topgan guruh, maqolni non haqidagi o'zlari bilgan birorta she'rga bog'lagan holda izohlab beradi. Nonni nima uchun qadrlash kerakligi o'quvchilardan so'raladi. O'quvchilarning fikrlarini o'qituvchi xulosalaydi. Dars boshida e'lon qilingan kun hikmatiga oydinlik kiritiladi.

Non aziz - eng halol

Non serob, bemalol.

Bo'lmasin hech uvol,

Uvog'ini terib ol.

V. O'quvchilarni baholash va uyga vazifa berish (5 daqiqa).

Bu bosqichda darsda va amaliy ish qismida faol qatnashgan o'quvchilar rag'batlantirilib, baholanadi.

Uyga vazifa: Qambar O'tayevning «Non qayerdan keladi?» she'rini yod olish.

Xulosa qilib aytganda, boshlang'ich sinflarda tabiatshunoslik, mehnat, musiqa, o'qish va ona tili fanlari bog'langan holda olib borilsa, o'quvchilar ijodkorligi va dars samaradorligiga erishish imkoniyati oshadi. Buning uchun pedagogdan boshqa fanlar bilan bog'liq jihatni darsda o'rinli va kerakli uslubda qo'llay bilish talab qilinadi. Agar o'qituvchilarimiz ana shu muhim jihatni hisobga olsalar, albatta, integratsiyalashgan darslarni o'tishda muvaffaqiyatga erishadilar.