Mavzu: Bolalarni maktabga tayyorlashda aqliy tarbiyaning ahamiyati reja: Kirish I bob. Bola rivojlanishida aqliy ta'limning roli

Yosh oralig'i
Texnikning ushbu o'zgarishi 3-33,5 dan 13-14 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun ishlatiladi.
Material
Sinov materiallari usulida tasvirlar to'plamini taqdim etadi, har bir vazifa - bu umumiy ramka bilan birlashtirilgan turli xil buyumlarning tasviri. Uchta ob'ekt bitta toifaga tegishli (har qanday umumiy mulk yoki belgisi bilan birlashtirilishi mumkin), to'rtinchi boshqa uchta narsaning "kontseptual maydon" ga to'g'ri kelmaydigan har qanday muhim xususiyatlarga to'g'ri kelmaydigan har qanday muhim xususiyatlarga mos kelmaydi. Rasm to'plamlari murakkablik darajasida ko'tarildi.
Har bir vazifaning bajarilishini tahlil qilish uchun bolaning javobini ma'lum bir kognitiv uslubning aqliy faoliyatining ma'lum darajada shakllanishining ma'lum darajada shakllanishining ma'lum bir darajada shakllantirilishi mumkin bo'lgan javoblarning ma'lum bir turiga bog'liq deb taxmin qilinadi.
Natijalar tahlilining taklif etilayotgan o'zgarishi kontseptual rivojlanish darajasi haqidagi fikrlardan foydalanishni o'z ichiga oladi.
Natijalarni tahlil qilish
Har bir seriya ma'lum bir yoshdan boshlab to'liq qo'llaniladigan to'liq arzon deb hisoblanadi.
Odatda, 4 va 5 yillik hayotdagi bolalar birinchi qatorning "qo'shimcha" tasvirini osonlikcha ajratib turadi, ammo qoida tariqasida, tanlovni tushuntirish qiyin. Ushbu yoshda mantiqiy fikrlash rivojining o'ziga xos xususiyatlari tufayli bolalar har doim ham barcha rasmlarni tahlil qila olmaydilar va ko'pincha og'zaki javob bera olmaydi. Biroq, birinchi seriyadan foydalanganda, buning uchun tegishli rivojlanish darajasini aniqlash mumkin yoshlar guruhi. Birinchi qatorning real rasmlari (gullar va mushuk, poyabzal va oyoq) bilan ishlashda, bolalar aniq va o'ziga xos vaziyatlarda tabiiy ravishda ifodalangan "qo'shimcha" ob'ekti bilan keng tarqalgan.
5-66 yoshdagi bolalar uchun vaziyatni yaratish va funktsional munosabatlar yaratish (uyushmalar) eng o'ziga xos xususiyatdir va kontseptual toifaga tegishli javoblar odatdagidek va 7 yilga yaqin bo'lishi mumkin.
6 yoshdan boshlab, 6 yoshdan boshlab, uchinchi seriyalarning rasmlariga javoban, haqiqiy kontseptual birlashmalar paydo bo'ladi (ortiqcha "ning kontseptual belgisiga ko'ra, tushunarli 7--88 yoshgacha bo'lgan 7-88 yoshgacha kontseptual toifaning javobi.
Shuni ta'kidlash kerakki, to'rtinchi seriya juda qiyin, chunki bu "kichik chastotali" tushunchalarning shakllanishini anglatadi "Tikuv buyumlari", " o'lchov asboblari"," Harbiy narsalar ".Shu munosabat bilan bolalar ushbu kontseptsiyalarning aksariyati shakllanishi kerak deb taxmin qilingan deb taxmin qilingan deb taxmin qilingan bo'lsa-da, bolalar guruhiga javob berishadi. Albatta, 7-88 yoshdan boshlab bo'lgan bolalar uchun oldingi seriallarning vazifalari asosan toifaga (P) darajasiga muvofiq amalga oshirilishi kerak. Shu bilan birga, alohida javoblar ko'proq "past" kontseptual daraja bo'lishi mumkin.
Beshinchi seriyaning rasmlari (quyosh va yoritish moslamalari, xat, balola, radio va radio va radio va boshqa telefon va boshqalar) kontseptual fikrlashning etarli darajada yuqori darajasini keltirib chiqaradi, shu bilan birga oxirgi rasm, bu bir vaqtning o'zida u sodir bo'lishi mumkin yashirin joylarda ittifoq.
Ta'kidlanganidek, texnikani amalga oshirishning umumiy baholanishi nafaqat javoblar toifasi, balki mavjud vazifalarning murakkabligi darajasi ham taxmin qilinmoqda.
Ko'pincha vazifa mavjud bo'lmagan taqdirda, bolalar javob berishadi: "Hech narsa", "hamma narsa" yoki "qattiq" yoki "qattiq", "Hech narsa mos emas", "Hech narsa yo'q Bunday javoblar eski 7 yoshdagi bola tomonidan beriladi), kontseptual fikrlashning sezilarli darajada bo'lishi mumkin (o'zini norozilik namoyishi, negizivistik xarakter yoki bola o'z-o'zidan noaniq) deb taxmin qilinishi mumkin.