Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masalalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar
Download 1,31 Mb.
|
2 sinf matematika konspekt
|
5-masala. Rasmlar asosida masala tuzib yechish .Apelsin -10 ta , shaftoli-6ta , nok -4ta,hammasi - ? 10+6=4= 10ta 6 – misol. 8+8=16 9+9=18 9+4=13 9+6=15 9+8=17 8+6=14 Baholash. Dars davomida faol qatnashgan guruhlarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 7-masala, 8-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Mavzu: 18 ichida bir xonali sonlarni o'nlik orqali o'tib ayirishning umumiy usuli. Darsning maqsadlari Ta'limiy: 18 ichida bir xonali sonlarni o'nlik orqali o'tib ayirishning umumiy usuli haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish Metod: Evristik, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
Tashkiliy qism. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida matematik diktant o'tkazish. 1.9 bilan 7 ning yig'indisini toping. Javob: 16; 2.9 bilan 9 ning yig'indisini toping. Javob: 18; 3.8 bilan 5 ning yig'indisini toping. Javob: 13; 4.tomonlari 4 sm bo'lgan kvadratning perimetrini toping. Javob: 16 santimetr; Yangi mavzuning bayoni. Agar 11 dan 6 sonini ayirish kerak bo`lsa , sonlarni bo`laklab ayriladi . Birinchi usul. 1) Dastlab 10 hosil bo'lishi uchun 11 dan 1 sonini ayirish kerak: 11-1 = 10 2) 6 — bu 1 + 5 ekanligi eslatadi. 11 dan 1 ayirildi, yana 5 ni ayirish kerak: 10-5 = 5 Buni shunday yozish mumkin: Agar 11 dan 6 sonini ayirish kerak bo'lsa, sonlarni bo'laklab ayiriladi.
/ \ / \
1 5 11-1-5=5 Ikkinchi usul. 11 — bu 6 va 5 dan iborat bo'lgani uchun, misolni bunday yechish umkin: 11-6=5 11-5 = 6 Qisqacha bunday yoziladi:11-6 = 5 11-5 = 6 2-misol. Shunday son qo'yinki, tenglik to'g'ri bo'lsin.
Konfetlar - 6 ta \ 16 quti Pecheniy - ? ta / Yechish: 16-6 = 10 quti Javob: 10 quti pecheniy keltirilgan. 4-misolni yechish (yozma).
1-likopchada-ll ta olma 2-likopchada - ?, 6 ta kam olma Yechish: 11 - 6 = 5 ta Javob: Ikkinchi likopchada 5 ta olma bor. Boshqotirma. Shaklda ikkita cho'pning o'rnini shunday o'zgartiringki, u orqa tomonga qarasin.
Uyga vazifa: 6, 7-misollar. MRO’TIBO’ _________________________
Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 11-2, 11-3, 11-4 11-5 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish .
Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «Bo'g'irsoq» ertagidan foydalaniladi. Bo'g'irsoq dumalab-dumalab ketayotgan ekan, oldidan dastlab quyon, so'ng bo'ri chiqib qolibdi. Bo'ri bo'g'irsoqqa; «Men seni yeyman», - debdi. «Mayli, lekin bitta shartim bor, shuni bajara olsang,meni yeyishing mumkin». Bo'g'irsoq quyidagi kartochkada yozilgan misollarni ko'rsatibdi.
Bo'ri esa bu vazifani bajara olmabdi. Bu misollarning javobini g'irsoq bir zumda aytib beribdi. Bilimning kuchi tufayli bo'g'irsoq falokatdan qutulib qoldi. Bolalar, bo'g'irsoq kabi aqlli, zukko bo`lishingiz uchun yaxshi o'qishingiz kerak. Bo'g'irsoq esa yoida davom etib ketaveribdi. Yangi mavzu bayoni. 2 -misol. 11-4=7 11-4=7 1 3 4 7 3-masala . O`tlab yurgan edi – 11 ta qo`y Ajratib olindi – 4 ta qo`y O`tloqda nechta qo`y qoldi - ? Yechish : 11-4=7 ta qo`y Javob : o`tloqda 7 ta qo`y qoldi . 4 – misol. 11-2-9=0 11-1+4=14 11-4+7=14 Yangi mavzuni mustahkamlash: Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. To'g'ri to'rtburchak deb nimaga aytiladi? Kvadrat deb nimaga aytiladi? Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish ;6-masala, 7-misol MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: 11-6, 11-7, 11-8 , 11-9 ko'rinishdagi misollarni yechish. Jadval asosida masala tuzib yechish. Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 11-6, 11-7, 11-8 11-9 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish .
Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. O`quvchilardan matematik diktant olinadi . Yangi mavzu bayoni. 1-misol . 11-1-2=8 11-3=8 11-8=3 Yodingizda tuting : 11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 2 -misol. 11-6+5=10 11-3+8=16 11-9+6=8 11-7+6=10 11-8+7=10 11-5+8=14 3-masala . Bor edi – 48 kg pecheniy Ertalab sotildi – 20 kg pecheniy Tushlkidan keyin sotildi – 10 kg pecheniy Qoldi - ? kg pecheniy Yechish : 1 ) 20+10=30 kg pecheniy sotildi 2 ) 48-30=18 kg pecheniy Javob : 18 kg pecheniy qolgan . Yangi mavzuni mustahkamlash: 4 – misol . Taqqoslash . 8+6 * 13 7+6 * 14 6+5 * 11 7+7 * 15 9+7 * 16 8+8 * 14 Amal ishoralarining javobini to'g'ri bo'ladigan qilib yechish. 13-6=7 8 + 7=15 11-6=5 12-3=9 7+6=13 12-8=4 Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. Baholash. faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa 6-masala, 7-misol MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Mavzu: 12-3, 12-4, 12-5 , 12-6 ko'rinishdagi misollarni yechish. O`rganilgan tudagi misol, masalalar yechish Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 12-3, 12-4, 12-5 , 12-6 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish .
Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Quyidagi sonlar yig'indisini bir ustunga, ayirmasini ikkinchi ustunga yozib, uning qiymatini topish. 9 + 3, 11-4, 12-6, 8 + 5, 14-8, 7 + 7, 16-9, 6 + 6. sonlar yig'indisi sonlar ayirmasi
8+5=13 12-6=6 7+7=14 14-8=6 6+6=12 16-9=7 Yangi mavzu bayoni. 2-misol . Yodingizda tuting : 12-4=8 12-5=7 12-4=8 12-5=7 3 -masala. Daftar – 12 varaq Yechish : 12-6=6 ta To`ldirdi – 6 ta sini Javob : daftarning 6 ta varag`i qoldi . Qoldi - ? Yangi mavzuni mustahkamlash: 4 – misol. 11-2=9 11-4=7 12-3=9 12-5=7 11-3=8 11-5=6 12-4=8 12-6=6 5 – masala. Jadval asosida masala tuzib yechish. 1) 3+2=5ta sotilgan velosipedlar 2) 12 – 5 =7 ta qolgan velosiped Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish . 6-7-misollar . MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Mavzu: 12-7, 12-8, 12-9 ko'rinishdagi misollarni yechish. Sonlar yigindisi va ayirmasini ajrata olish usullari. Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 12-7, 12-8, 12-9 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish .
Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant. 20+10-5=15 17-7+3=13 Yangi mavzu bayoni: 1-misol. 12-2-7=3 12-8=4 12-9=3 2-misol . 12-4=8 11-5=6 12-6=6 12-5=7 12-9=3 11-7=4 3-masala . Bor edi -12 ta mashina Yechish : 12 – 9 = 3 ta Ketdi – 9 ta Javob: Avtosaroyda 3 ta mashina qolgan. Qoldi - ? Yangi mavzuni mustahkamlash:4-masala. (og’zaki) 5-masala qisqa yozuv asosida yechiladi va daftarlarga yoziladi. Televizor – 12 ta Yechish :1 ) 12 – 6= 6ta kompyuter Kompyuter - ? 6ta kam 2) 12+6=18 ta Hammasi - ? ta Javob:Televizor bilan kompyuter 18 ta keltirilgan. Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish :6-7-misollar. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Mavzu: 13-4, 13-5,13-6 ko'rinishdagi misollarni yechish. Qisqa yozuv bo`yicha masalalar tuzib,yechish Darsning maqsadi : Ta`limiy : 13-4, 13-5 , 13-6 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish .
Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Masalani og'zaki ravishda bajarish Oq chinnigul - ? Yechish: 13-7=6 ta Qizil chinnigul - 7 ta } Javob: Oq chinnigullar 6 ta.
Yangi mavzu bayoni. Yodingizda tuting . 13-4=9 13-5=8 13-6=7 2-misol .Amal ishoralari tengliklar to`g`rib o`ladigan qilib qo`yiladi. 12-7=5 8+8=16 13-4=9 11-6=5 7+5=12 13-6=7 3-masala . Kitob -12 bet . Yechish : O`qidi -5 bet 12-5=7 O`qishi kerak - ? Javob : yana 7 bet o`qishi kerak . Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-misol . 7+4= 11 11-3= 8 8+4=12 12-5= 7 7+6= 13 13-7=6 Savol-javob orqali mavzu mustahkamlanadi.
Qo'shishni ayirish amali bilan tekshirish mumkinmi? -Ha. Doiraning burchagi bormi? -Yo'q. Kvadrat geometrik shaklga kiradimi? -Ha. Metr, detsimetr og'irlik o'lchoviga kiradimi? -Yo'q. Ayirishni qo'shish amali bilan tekshirish mumkinmi? Ha. Aylanani burchagi bormi? Yo'q. To'rtburchak geometrik shaklga kiradimi? Ha. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa berish . 5-6-misollar. MRO’TIBO’----------------- __________________ Sana : Mavzu: 13-7, 13-8, 13-9 ko'rinishdagi misollarni yechish. Tarkibli masalalar yechish . Darsning maqsadi : Ta`limiy : O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 13-7, 13-8, 13-9 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy : O'quvchilarning har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish .
Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash. Darsning borishi:
Tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Aylanma daftarlar almashtiriladi . Yangi mavzu bayoni. 1-misol. 13-3-5=5 13-8=5 13-5=8 13=8+5 2-misol (yozma). Amal ishoralarim javob to'g'ri bo'ladigan qilib yechish. 13-6=7 8 + 7=15 11-6=5 12-3=9 7+6=13 12-8=4 Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-misol 44sm-30sm= 14 sm 46sm-24sm=22sm 5-misol. Bu misollarning javobini kim tez topadi? Didaktik o'yin. 
Download 1,31 Mb. Do'stlaringiz bilan baham:
|
Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha
yuklab olish