Mavzu : Eshitish idrokini rivojlantirish ishining tizimi 1

bolalar takrorlaydilar
). Bir ari mehr bilan kuylaydi: "Z - z - 
z". Siz asalarilar bo'lasiz. Bu erda turing ( 
xonaning bir tomonida
). Va u erda 
( 
ko'rsatilmoqda xonaning qarama -qarshi tomoni
) - gulli o'tloq. Ertalab asalarilar 
uyg'onishdi va xirillashdi: "Zzz - zzz" ( 
bolalar ovoz chiqaradi
). Mana bitta ari 
( 
tegadi ba'zi bola
) asalning orqasidan qanotlarini silkitib va qo'shiq kuylab uchdi: 
"Z - z - z" ( 
bola arining uchishini taqlid qiladi, tovush chiqaradi, xonaning narigi 
tomoniga o'tiradi 
Mana, yana bir ari uchib ketdi ( 
keyingi bolaga tegadi; o'yin 
harakatlarini barcha bolalar bajaradilar). 
Ular ko'p asal olib, uyaga uchib 
ketishdi: "Z - z - z"; uyga uchdi va baland ovoz bilan jiringladi: "Zzzzz - zzzzz - 
zzzzz" ( 
bolalar parvozga taqlid qilib, tovush chiqaradilar). 
18.
"So'zning birinchi tovushini nomlang" 
Maqsad: nutq diqqatini, eshitish e'tiborini va nutq materialini idrok etishni 
rivojlantirish. 
Nutq terapevti. Menda turli xil rasmlar bor, ularni chaqiraylik ( 
bolalar, 
rasmlarga ishora qiladi navbat bilan ularni chaqiring
). Men sizga bir sirni 
aytaman: so'zda boshlanadigan birinchi tovush bor. Eshiting, men ob'ektga qanday 
nom beraman va so'zdagi birinchi tovushni ajratib ko'rsataman: "Baraban" - "b"; 
"Qo'g'irchoq" - "to"; "Gitara" - "gb". Bolalar navbat bilan taxtaga chaqiriladi, 

---

birinchi tovushli ob'ektni nomlaydi, so'ngra ovoz ajratiladi. 
Bolalarni tovushlar bilan tanishtirish tavsiya etiladi 
a, y, oh va 
ular berilgan 
tartibda. Ovoz 
a 
katta bo'shliqli doira bilan ko'rsatiladi, ovoz 
y - 
kichik ichi bo'sh 
aylana, o tovushi bo'sh oval va tovush 
va
- tor qizil to'rtburchak. Ovozlarni asta - 
sekin 
bolalarga 
tanishtiring. 
Oldingi 
tovush 
o'zlashtirilganiga 
amin 
bo'lmaguningizcha, keyingi tovushga o'tmang. 
Bolalarga belgini ko'rsatganda, aniq ifodalangan tovushni nomlang. Bolalar 
sizning lablaringizni yaxshi ko'rishlari kerak. Belgini namoyish qilib, uni 
odamlarning, hayvonlarning, narsalarning harakatlari bilan bog'lash mumkin (qiz 
"aaa" deb yig'laydi; lokomotiv "uuu" deb xirillaydi; qiz "ooo" deb yig'laydi; ot 
"eee" deb qichqiradi). Keyin lablar harakatiga e'tibor berib, ko'zgu oldida bolalar 
bilan ovozni gapiring. Ovozni talaffuz qilganda 
a 
og'zini og'zini 
ochganda 
da 
lablar naychaga cho'zilgan. Biz ovoz 
chiqarganimizda 
O 
o'ynatilganda lablar ovalga o'xshaydi 
va - 
ular tabassumga 
cho'zilgan, tishlari yalang'och. 
Sizning birinchi belgi haqidagi tushuntirishingiz taxminan shunday bo'lishi 
kerak 
a:
"Odam hamma joyda tovushlar bilan o'ralgan. Deraza tashqarisida shamol 
shitirlaydi, eshik qiqirlaydi, qushlar qo'shiq aytadi. Ammo odam uchun eng 
muhimi - u gapiradigan tovushlar. Bugun biz ovoz bilan tanishamiz 
a. 
Keling, bu 
tovushni oynaning oldida birgalikda aytaylik (ular ovozni uzoq vaqt aytadilar). Bu 
ovoz odamlar yig'lagan paytdagi ovozga o'xshaydi. Qiz yiqildi, yig'lab: "A-a-a". 
Keling, bu tovushni yana birgalikda aytaylik (ko'zgu oldida uzoq vaqt aytiladi). 
Qarang, og'zimiz qanchalik keng 
a. 
Ovoz chiqarib, ko'zguga qarang, bolalar o'z - 
o'zidan ovoz chiqaradilar 
a) 
Ovoz 
a 
biz bu tovushni talaffuz qilishda og'zimizdek 
katta qizil doira bilan belgilaymiz (belgini ko'rsatadi). Keling, kartamizga yozilgan 
ovozni yana birgalikda kuylaymiz. (Ular tovushning belgisiga qaraydilar va uni 
uzoq vaqt talaffuz qiladilar).