Матн турлари илмий, расмий, публицистик, оммабоп ва бадиий услуб устида мустакил машгулотлар

Матн турлари илмий, расмий, публицистик, оммабоп ва бадиий услуб устида мустакил машгулотлар


Режа:


1. Тил ходисаларининг мохиятини англашга мулжалланган матнлар.
2. Кувчиларнинг огзаки нуткини устиришга мулжалланган матнлар.
3. Бадиий асар кахрамонлари нуткидан зарур уринларни кучириш
юзасидан машгулотлар.

Матн нуткиий ходиса булиб, у икки ва ундан ортик гапнинг мазмуни бирикишидир. «Бахор. экиш бошланди» шаклидаги учтагина сузнинг мазмунан бирикишидан тортиб, бутун бошли бадиий романлар, йирик трилогиялар хам матн саналади. Хар бир матн маълум бир нарса, вокеа-ходисани тасвирлайди, у хакда хабар беради, сузловчининг муносабатини ифодалайди.

Матн уз тузилишига кура гап, мураккаб синтактик бутунлик, хат боши (абзац), булим, кисм, боб ва параграфлардан ташкил топиши мумкин.
Кувчилар томонидан яратиладиган матнлар эса асосан гап, абзац ва кисмдан иборат булади. Бу бирликлар, албатта, матн хосил килишда иштирок этади ва уни шакллантиришда мухим ахамиятга молик булади.
Мактаб амалиётида матннинг тасвир, ривоя ва мухокама каби баён усулларидан купрок фойдаланилади. Бу усуллар уртасида гарчанд аник чегара булмаса-да, аммо уларнинг хар кайсиси узига хос хусусиятларга эга. Баённинг бу усуллари хам мазмуни, хам тузилиши, хам тилнинг ифода воситаларидан фойдаланиш жихатидан бир-биридан фарк килади.
а) Публицистик матн купрок матбуотга хос булиб, у хабар, макола, такриз, интервью, репортаж кабиларда намоён булади. Она тили машгулотларида укувчиларни публицистик матнлар яратишга ургатиш учун аввало уларнинг бу усулнинг тил хусусиятлари устида ишлашига тугри келади. Публицистик матннинг тили пишик, аник, ифодали, равон, ихчам, жонли булиб, у нуткнинг жанговарлиги, таъсирчанлиги, укимишлилиги ва оммабоплигини таъминлайди.
б) илмий-оммабоп матнларда эса айрим мураккаб тушунчаларга аниклик киритилади ва улар купчиликнинг тушунишига мослаштирилган холда берилади. Унда тасвир унсурларидан хам фойдаланилади.
в) рамизий матнлар она тили укитиш жараёнида анча салмокли урин эгаллайди. Кувчилар хукумат карорлари, буйруклар, шартномалар, расмий эълонлар, айникса, расмий иш когозлари: ариза, таржиман хол, ишонч когози, тилхат, телеграмма, маълумотнома, тавсифнома, карор, хисобот, хат, эълон кабилар билан иш куриш жараёнида нуткнинг бу куринишини мукаммал эгаллаб борадилар.
Укувчи берилган матнда тил ходисаларини кузатиш, таккослаш, гурухларга ажратиш умумлаштириш асосида коида, таъриф хамда умумий хулосаларга келади. Тахлил учун матнларнинг бир кисма мактаб она тили дарсликларида берилган булса колган асосий кисмини укитувчи танлайди. Улар бадиий асарлардан, илмий ва илмий оммабоп китоблардан, матбуот материалларидан танлаб олиниши мумкин. Бундай матнлар урганилаётган тил ходисасига мувофик келиш билан бирга тарбиявий ахамиятга хам молик булиши лозим.
Огзаки нутк ёзма нуткнинг асосидир. Аммо, афсуски, куп холларда она тили машгулотларида асосий эътибор укувчиларнинг ёзма нуткига каратилиб,огзаки нутки унинг соясида колиб кетади. Натижада мактабни битириб чикаётган ёшларнинг талайгина кисми тил имкониятларидан фойдаланаётганда, фикрни огзаки баён килишда кийналади. Матн мазмунини саклаган холда шаклини узгартиб баён килиш анча самарали иш усулларидан бири саналади. Укувчилар берилган диалогик матнлар мазмунини кучирма гаплардан фойдаланган холда баён килишлари, матнда берилган содда гапларни кушма гапларга ва аксинча кушма гапларни содда гапларга айлантириб баён килишлари, хеч кандай узгаришсиз бадиий тил воситаларини саклаган холда сузлаб беришлари мумкин.
Матнни ролларга булиб укиш хам кисман ижодий ишлардан биридир. Масалан, «Гапнинг ифода максадига кура турлари: дарак, сурок, буйрук ва ундов гаплар» мавзуи урганилаётганда И.А.Каримовнинг «Бури билан Кузичок» масалидан фойдаланса булади.

Муаллиф: Ёзнинг иссик бир кунида

Кузи борди сув ичгали
Уз жонига касд килгандан
Хабари йук унинг хали
Уша жойда оч Бурининг
Юрганини билмайди у,
кузичокни курар-курмас,
Бури чопиб колади-ку
Уз касдини конунга хам
Бир оз тугриламок булиб
№ичкиради кузичокка
Икки кузи конга тулиб
Бадиий асарлардан табиат манзараси ва портрет тасвирига оид жойларни кучириш тил ходисалари билан чамбарчас алокадорликда амалга оширилади.
Укувчилар факат укитувчи курсатмаси асосида эмас, балки узлари хам бадиий асарни укиётганда табиат манзараси, портрет тасвирига оид уринларни она тили дафтарларига кучириб олишга одатланишлари максадга мувофикдир.
Биз юкорида ёзма нуткни ривожлантиришнинг айрим мухим йулларинигина санаб утдик. Энг мухим-тилга олинган бу усулларни бир марта куллаш билан чекланиб колмай, балки тез-тез куллаб туриш максадга мувофикдир.
Матн устида ишлашнинг шу усуллари узаро бир-бири билан чамбарчас богланган шунинг учун она тили укитиш жараёнида бу усулллларнинг бирига эътиборни кучайтириб, иккинчисига кам эътибор бериш кузланган натижани бермайди.


Фойдаланган адабиётлар.
1. А.Гуломов, Б.Кобилова. Нутк устириш машгулотлари. Тошкент, «Укитувчи» q99t йил.
2. Узбек тилининг изохли лугати, w-том, q9iq.
3. Тил ва адабиёт таълими журнали w00w, r-t сонлари.
4. www.ziyonet.uz