Matematika o’qitishni kasbga yo’naltirish. Muammoli o’qitish texnologiyalarini loyihalashtirish. Keysni loyihalashtirishga o’rgatish. Reja

Muammoli vaziyatni hal etish darajalari:

- O’qituvchi muammoni qo’yadi va o’zi yechadi;

- O’qituvchi muammoni qo’yadi va uning yechimini o’quvchilar bilan birgalikda topadi;

- O’quvchilarning o’zlari muammoni qo’yadilar va uning yechimini topadilar.

Muammoli vaziyatni yechishda qo’llaniladigan usullar: - Muammoni turli nuqtai nazardan o’rganish, tahlil qilish;
- Solishtirish, umumlashtirish; - Dalillarni aniqlash va qo’llash;
- Vaziyatga bog’liq xulosalar chiqarish;

- O’quvchilarning o’zlari aniq savollar qo’yishi va boshqalar.

Muammoli ta’lim bosqichlari: 1. Muammoli vaziyat hosil qilish. 2. Muammoni yechish taxminlarini shakllantirish. 3. Yechimning to’g’riligini tekshirish (olingan yechim bilan bog’liq axborotni tizimlashtirish orqali).
Muammoni hal etish bosqichlari:

1. Isbotlash – bu muammoning ilgari to’g’ri deb tan olingan sabablar bilan bog’liqlarini topish asosida amalga oshiriladi.

2. Tekshirish – buni tanlangan sababning oqibatida hal etilayotgan muammo hosil bo’lishi to’g’riligini asoslash bilan amalga oshiriladi.
3. Tushuntirish – bu muammoning yechimi nima uchun to’g’riligini tasdiqlovchi sabablarni aniqlash asosida amalga oshiriladi

Keys: umumiy tushuncha

Keys-stadi (inglizcha сase – vaziyat, holat, study -o’rganish). Keys-stadida bayon qilingan va ta’lim oluvchilarni muammoni ifodalash hamda uning maqsadga muvofiq tarzdagi yechimi variantlariniizlashga yo’naltiradigan aniq real yoki sun’iy ravishda yaratilgan vaziyatning muammoli-vaziyatli tahlil etilishiga asoslanadigan o’qitish usulidir.