|
10
O‘QITUVCHILAR UCHUN MASLAHAT: MOTIVATSIYANI OSHIRISH USULLARI
Xudoyberdiyeva Gavhar Suvonqulovna
Sirdaryo viloyati Boyovut tumani
1 – umumta’lim maktabi ona tili
va adabiyot fani o‘qituvchisi
+98933272337
Annotatsiya: Ushbu maqolada o‘quvchilarda ko‘p uchraydigan o‘qish ishtiyoqini yo‘qolishi
haqida so‘z yuritilib, bu muammoning bartaraf etilish yo‘llari va usullari xususida yoritiladi.
Shuningdek bu maqolada motivatsiya xaqida to‘xtaladi va uni oshirish uchun pedagoglarga
psixologik maqbul metodlari tushuntirib o‘tiladi
Kalit so‘zlar: pedagogika, psixologiya, motivatsiya, targ‘ibot va rag‘batlantirish, raqamli
media, loyihaviy ish, kundalik ta’lim mazmuni.
Ko‘pincha, o‘qituvchilar tobora ko‘proq o‘sib borayotgan sinflar soni bilan ko‘proq o‘quv
materiallari ustida ishlashga majbur bo‘ladilar. Ko‘pgina talabalar o‘rganish zavqini yo‘qotadilar.
Bunday bo‘lishi shart emas! Bu maqola sizning talabalaringizni qanday motivatsiya qilishingizni
ochib beradi.
O‘quv yilining boshida bolalar qiziquvchanlik bilan o‘rganish uchun yangi bo‘lgan barcha
narsalarni qabul qiladilar. Ular juda ko‘p savollar berishadi, munosabatlarni o‘rganishni istaydilar
va yangi topilmalar haqida g‘ayrat bilan aytmoqdalar. Bu “ichki haydovchi”dan o‘rganish ichki
motivatsiya deb ham ataladi va tadqiqotchilarining fikriga ko‘ra, o‘rganish uchun eng yaxshi
sharoitlarni yaratadi.
Ammo, motivatsion tadqiqotchilar tobora ko‘proq maktab amaliyoti va o‘quvchilarning
haqiqiy ehtiyojlari o‘rtasidagi tafovutni ta’kidlaydilar. Bola yoshi ulg‘aygan sayin, mashq qilish
bosimi oshadi. Diqqat tashqi motivatsiyaga, ya’ni yaxshi baholar kabi mukofotlar orqali tashqi
tomondan motivatsiyaga qaratilgan. Ko‘pgina talabalar o‘rganish zavqini yo‘qotadilar, bilimga
bo‘lgan tabiiy tashnalik pasayadi va o‘rganishda umidsizlik paydo bo‘ladi. Ushbu bosqichda
o‘qituvchilar uchun o‘z o‘quvchilarini rag‘batlantirish yanada qiyinlashadi.
Psixologiya, ta’lim va neyroshunos olimlar ko‘p yillar davomida buning sababini aniqlashga
harakat qilishdi. Scoyo ham ushbu mavzu bilan shug‘ullangan va “o‘rganishga bo‘lgan qiziqishni
oshirish” mavzusida o‘z ilmiy qarashlarini nashr etgan. Talabalar qanday sharoitlarda, qaysi
vositalar va usullar yordamida yaxshiroq o‘rganishlari va bilimlarni barqaror va zavq bilan
egallashlariga e’tibor qaratildi
O‘quvchilar xohlagan narsa: loyihalar, har kungi dolzarblik, raqamli media va ko‘proq
mustaqillik.
O‘qituvchilar va ota-onalar o‘quvchilarni qanday rag‘batlantirishi bo‘yicha motivatsion
tadqiqotlardan turli xil yondashuvlar ma’lum. Bu yondoshuvlardan zavq bilan o‘rganish bo‘yicha
tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, bolalar, ota-onalar va mutaxassislarning g‘oyalari bir-biriga yaqin:
ko‘proq loyihaviy ish, kundalik ta’lim mazmuni, keng media aralashmasi va ko‘proq mustaqil
o‘rganish muhim kalit so‘zlar bo‘lib, uzoq muddatli istiqbolda o‘quv motivatsiyasini oshirishni
xohlaydi. . Bundan tashqari, tadqiqotchilar tomonidan o‘tkazilgan so‘rovnomada bolalar qiziqarli
voqealarga boy bo‘lganda o‘quv mazmuni bilan shug‘ullanishni afzal ko‘rishlarini aniqladilar.
Maktab uchun motivatsiya “Qanday qilib?” Bilan bir qatorda, talabalar “nimani” o‘rganadilar.
XXI asrda usullar bilan tanishish va qo‘llash, ya’ni o‘rganishni o‘rganish tobora muhim ahamiyat
kasb etmoqda. Chunki endi faktlarni har qanday vaqtda onlayn tarzda o‘rganish mumkin.
Ammo qanday qilib o‘qituvchilar ushbu jihatlarni o‘z darslariga kiritishlari mumkin? Biz sizga
o‘quvchilarni osongina o‘rganishga bo‘lgan qiziqishni qanday oshirish mumkinligi haqida eng
yaxshi maslahatlarni, shu jumladan talabalar uchun ijodiy o‘rganish usullarini taqdim etamiz.
O‘qituvchilarga talabalaringizni uzoq muddat davomida rag‘batlantirish uchun 7 ta amaliy
maslahatlar:
1. O‘quvchilaringizga o‘quv materialining kontekstini, nima uchun kundalik hayotda
muhimligini va individual o‘rganish bosqichlari nima ekanligini tushuntiring.
2. O‘quvchilaringizni boshlari, yuraklari va qo‘llari bilan o‘rganishga imkon bering. Turli xil
hislar miyaning turli mintaqalariga qaratilgan. Talabalar o‘rganganlarini yanada intensiv ravishda
684
10
qayta ishlaydilar va uni barqaror saqlaydilar.
3. Tarkibni yangi bilimlar foydali bo‘lishi mumkin bo‘lgan vaziyatlarni yoki loyihalar shaklida
yoki raqamli o‘quv qo‘llanmalar yordamida o‘ynaydigan qiziqarli hikoyalarga to‘plang. Shunday
qilib, o‘rganishga bo‘lgan qiziqishni deyarli o‘z-o‘zidan oshirish mumkin.
4. O‘quvchilar diqqatini jalb qilish va ularni rag‘batlantirish uchun amaliy, o‘qituvchilar
tomonidan boshqariladigan va kompyuter yordamida o‘qitish usullarini o‘qitishning yaxshi
usullariga e’tibor bering.
5. Muayyan mavzuning amaliy ahamiyatini yetkazish uchun ota-onalar amaliyotchilarini sinfga
jalb qiling.
6. Talabalaringizga fikr-mulohazalaringizni bildirishga imkon bering va narsalarni o‘zgartirishga
faol harakat qiling. Shunday qilib, siz ishonchli munosabatlarni yaratasiz.
7. Talabalar ehtiyojlarini qondirish va har xil o‘qish va motivatsiyani hisobga olgan holda
talabalarga individual munosabatda bo‘ling.
Xulosa qilib aytganda, bugunning har bir o‘qituvchisi o‘z o‘quvchilari psixologiyasini chuqur
o‘rganishi va ularning har biriga alohida motivatsiya urug‘ini qadashi lozim.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. “ Essentials of educational psychology” Janna Ormrod. 2006yil
2. “Ta’lim psixologiyasi” Martin Long 2000 yil
3. Saundra Yancy McGuire “Teach Students How to Learn” e-book. www.amazon.com
4. William Powel- Ochan Kusuma Powel “How to teach now” e-book
5. http://www.ascd.org/publications/books
685
Do'stlaringiz bilan baham: |
