Масъул муҳаррир

10
BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINI DARS MASHG‘ULOTLARIGA 
QIZIQTIRISHDA “DIDAKTIK” O‘YINLARNING AHAMYATI.
Umarova Nigora Xusanboyevna
Namangan viloyati to‘raqo‘rg‘on tumani 39 –umumiy 
o‘rta ta’lim ta’lim maktabi, boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi
telefon: [phone] [e-mail]
Annotatsiya: Ushbu maqolada boshlang‘ich sinflarda dars olib borish mobaynida, dars 
mashg‘ulotlarini qiziqarli tashkil etish, hamda o‘quvchilarni dars mashg‘ulotlariga bo‘lgan 
qiziqishlarini yanada oshirishda didaktik o‘yinlarning ahamyati haqida so‘z boradi.
Kalit so‘zlar: Innovatsion yondashuv, didaktik o‘yinlar, o‘yin, pedagogik faoliyat.
Bizning kelajagimiz bo‘lgan yosh avlod, ilk bor maktab ostonasiga qadam qo‘yar ekan, 
bu jajji bolajon qalbida ko‘plab orzu va maqsadlar mujassam bo‘ladi. Bu bolajon endi uydagi 
sho‘xliklarini, o‘yinqaroliklarini biroz bo‘lsada unutishga majbur bo‘ladi. Lekin ularning 
sho‘xliklariniyu, o‘yinqaroliklarini butunlay cheklay olmaymiz. Biz muallimalar bolalarning 
psixologiyiyasidan, yosh o‘quvchilarning o‘yinga bo‘lgan qiziqishlaridan kelib chiqqan holda, 
ularga yanada qiziqarliroq, hamda sifatliroq ta’lim beishimiz mumkin. 
Yosh o‘quvchilar o‘ynashni yaxshi ko‘radilar va ular boshqa har qanday sinf vazifalariga qaraganda 
ko‘proq ishtiyoq va tayyorlik bilan o‘yinda qatnashadilar. Shunga qaramay, o‘yinlarni ba’zida 
bolalar o‘yin-kulgi sifatida qabul qiladilar, ular o‘rganmaydilar. Ba’zi O‘qituvchilar o‘yinlarning 
ahamiyatini anglamaydigan, ular turli xil texnikalar va haqiqiy aloqa uchun imkoniyat sifatida 
emas, balki nazoratsiz va shovqinli vaqtni isrof qilish deb bilishadi. Biroq, umuman olganda, bolalar 
faol bo‘lganda yaxshiroq o‘rganishadi. Shunday qilib, o‘rganish zavqli o‘yinlarga yo‘naltirilsa, 
ular ko‘pincha uni o‘ynashga ko‘p vaqt va samarani sarflashga tayyor bo‘lishadi. Bundan tashqari, 
o‘quvchilarga turli xil o‘qish uslublari va afzalliklarini inobatga olgan holda, o‘yinlardan olinadigan 
foyda hamma uchun ma’qul variantini olish zarur, chunki bolalarning o‘yin faoliyati boshqa amaliy 
mashg‘ulotlarga qaraganda darslarni qiziqish bilan o‘rganishlariga sabab bo‘ladi.
Bundan tashqari, bolalar uchun chinakam ishtiyoq uyg‘ota oladigan, qiziqarli va tegishli sinf 
mashg‘ulotlarini chinakam tushunish va o‘zlashtirish uchun zarur bo‘lishi lozim . O‘yinlar uchun bu 
qoidalar bilan amalga oshiriladigan harakatlar, erishish uchun maqsad va quvnoqlilik elementlari, 
yosh o‘quvchilarni band qilishlari va vazifani bajarishga intilishlari uchun yetarli darajada qiyin 
va qiziqarli bo‘lishi lozim. Biroq, har doim o‘quvchilarning qiziqishlari va ehtiyojlarini yodda 
tutish kerak. O‘yinlar bolalar uchun qimmatli o‘rganish tajribasini bera oladi. Bunda bolalarning 
o‘rganish uslubiga qarab, agar ular diqqat bilan tanlangan bo‘lsa, bolalar mashq qilishlari va qayta 
ko‘rib chiqishlari uchun moslangan bo‘lsa, albatta o‘z natijasini beradi.
Agar o‘yinlar to‘g‘ri ishlab chiqilgan bo‘lsa, ular bolalarning o‘quv dasturining eng yaxshi va 
zarur qismiga aylanishi mumkin. Bunday o‘yinlar ta’lim berish jarayonida qo‘llanib kelinmoqda. 
Bular fanda “didaktik o‘yinlar” deb nomlanadi.