Масъул муҳаррир

VII O‘QITUVCHINING “MASHG‘ULOTNI QAYD ETIB
BORISH DAFTARI” VA UNING MOHIYATI.
Yuqorida aytganimizdek, o‘qituvchi to‘garak mashg‘ulotining 1-(nazariy) soatida rejadagi 
mavzu mazmunini to‘garak a’zolariga tushuntirgach, 2-(amaliy) soatida olingan bilimlarni 
mustahkamlash uchun o‘quvchilar diqqatni test savollariga qaratadi: deylik, o‘quvchilarga jami 
20tadan iborat bo‘lgan test savollari berilgan. Ammo to‘garak a’zolarining barchasi ham savollarga 
bir martada to‘liq javob berolmasligi mumkin. Shunda o‘qituvchi eng yaxshi natijaga erishgan 
o‘quvchilar bilan suhbatlashib, ularni rag‘batlantiradi va ortda qoluvchilarni ham aniqlab, ular 
bilan shug‘ullanadi. Keyingi to‘garak mashg‘ulotigacha orqada qolayotgan o‘quvchilarni faol 
o‘quvchilarga yetib olishiga sharoit yaratadi. Bu esa o‘quvchini ruhiy jihatdan qo‘llash, uni 
o‘z – o‘ziga tanqid ko‘zi bilan qarash, eng muhimi paydo bo‘lgan bo‘shliqni kech bo‘lsa xam 
to‘ldirish imkonini beradi.
VIII “MASHG‘ULOT NATIJALARINI QAYD ETIB BORISH DAFTARI” NING 
NAMUNAVIY KO‘RINISHI.
T\R
To‘garak a’zolarining 
F.I.SH
Test 
savol
lari
Sana 
To‘g‘ri javob 17
17.01 24.01 31.01 07.02 14.02 21.02 28.02 07.03
To‘g‘ri
j-b
To‘g‘ri
j-b
To‘g‘ri
j-b
To‘g‘ri
j-b
To‘g‘ri
j-b
To‘g‘ri
j-b
To‘g‘ri
j-b
To‘g‘ri
j-b
1
Abdurahmonov M.
20ta
12
4
4
2 Boboev Z.
20ta
15
3
2
3
Kamalov A.
20ta
14
4
2
4
Olimova Sh.
20ta
17
2
1
5
Sultanova J.
20ta
11
5
4
6
O‘ktamov H.
20ta
16
2
2

---

177
10