Mashg‘ulotda qo‘llaniladigan interfaol metod va texnologiyalar mohiyati “Klaster”

2-mavzu: Didaktika –Pedagogik ta’lim nazariyasi

Mashg‘ulotda qo‘llaniladigan interfaol metod va texnologiyalar mohiyati

“Klaster” (“klaster” – g‘uncha, to‘plam, bog‘lam)-metodi puxta o‘ylangan strategiya bo‘lib, undan o`quvchilar bilan yakka tartibda yoki guruh asosida tashkil etiladigan mashg‘ulotlar jarayonida foydalanish mumkin. Klasterlar ilgari surilgan g‘oyalarni umumlashtirish va ular o‘rtasidagi aloqalarni topish imkoniyatini yaratadi.

Yuqoridagi izohdan kelib chiqib didaktikaning asosiy kategoriyalarini quydagi klasterda izohlang!



Keys bayoni Adabiyot fani o‘qituvchisi seshanba kuni birinchi soatga 8 “B” sinfda ochiq dars tashkillishtirgan edi. O‘tkazilayotgan ochiq darsga 5 nafar o‘quvchi 15 daqiqa kechikib keldi. O‘qituvchi dars kuzatishga kirgan hamkasblari oldida noqulay vaziyatga tushib qoldi.

Keys savoli:

1.Bu vaziyatda o‘qituvchi qanday yo‘l tutishi kerak?

2.Agar kelajakda siz pedagogik faoliyatingizda shunday vaziyatga tushsangiz qanday yo’l tutgan bo’lar edingiz?
O’qituvchining muammoga yondashuvi turlicha bo’lishi mumkin. 1-yondashuv: agar bunday holat birinchi marta ro’y berayotgan bo’lsa, u holda o’qituvchi: “Darsga kech qolishingizlar noto’g’ri. Kelinglar, Sizlar bilan o’zaro kelishib olamiz. Sizlar koridorda turib o’zinglarni tartibga solib olasiz va keyin sinfga kirasiz. Lekin bu birinchi va oxirgi marta bo’lsin! Kelishdikmi?!”. 2-yondashuv: bodi-yu, o’quvchilarning darslarga kech qolishlari odat tusiga kirgan bo’lsa, bu holatda o’qituvchi o’quvchilarning xulqini to’g’rilash maqsadida o’zining o’quvchilari yoki qoidalari to’plamini ishlab chiqishi kerak. Masalan: kech qolgan o’quvchi qo’shimcha uy vazifasini bajaradi.