Ma`ruza mashg`uloti mavzusi pedagogik fik-r tarixi va maktab amaliyetida o`qituvchi maxorati masalalari

Muomala odobining shakllanishida jamoat tashkilotlarining roli kattadir. Ular muallimning obro’sini oshirish, jamoat ishlariga faol katnashtirish yo’li bilan o’qituvchining axloqiy va pedagogik madaniyati, mas’uliyatini oshirishga ko’maklashadi. Jamoat tashkilotlari maktabda mehnat intizomini mustahkamlashi, o’qituvchilarga talabchanlikni, ularning mas’uliyat hissini oshirish, kadr - kimmatini saklash, qobiliyat va iste’dodini namoyish etishiga ko’maklashishi zarur. Muallim aytadigan so’zini o’ylab gapirishi, boshkalarning, kasbdoshlarining so’zi, fikri, mulohazalarini tinglay bilish ham pedagogik jamoada o’zaro muomala-munosabatlarni yaxshilashga xizmat qiladi. Xullas, pedagoglar jamoasida muomala odobi quyidagilarni takozo qiladi:
— muallimning o’z ishidan ma’naviy qoniqish hosil kilishi;
—o’qituvchilar va barcha pedagogik xodimlarning o’z-o’zini tarbiyalashi, o’z bilimlarini oshira borishi;
— pedagoglar jamoasidagi har bir muallimning ruhiy xususiyatlarini e’tiborga olib, uning faoliyatini, ishchanligini pedagogik odob nuqtai nazaridan nazorat kilib borish;
— nizoli vaziyatlarni qat’iyatlilik asosida, tahlil etib, o’zaro nizolarni adolat va muallim shaxsini hurmatlash asosida bartaraf etish;
— muallimlar mehnatini rag’batlantirishda adolatli bo’lish;
— kadrlarni tanlash va joy-joyiga qo’yishda ruhiy xislati, fe’l –atvorlarining bir - birlariga mos kelishini e’tiborga olish;
— pedagoglar jamoasini boshqarishni insonparvarlik va demokratiklik tamoyillari asosida takomillashtirish kabilar.