Maqsad: o'quvchilarning ota-onalarini yosh o'quvchilarni o'qitishda qo'llaniladigan innovatsion texnologiyalar va usullarni joriy etish bilan tanishtirish. Vazifalar

2-topshiriq
Innovatsion texnologiyalar asosida ota-onalar yig’ilishi dasturini ishlab chiqing.

REJA:
-Ota-onalar yig’ilishining xulosasi

"Yosh o'quvchilarni o'qitishda yangi usullar va texnologiyalar"
Maqsad: o'quvchilarning ota-onalarini yosh o'quvchilarni o'qitishda qo'llaniladigan innovatsion texnologiyalar va usullarni joriy etish bilan tanishtirish.
Vazifalar:
- ta'lim masalalarida ota-onalarning malakasini oshirish;
- bu bola uchun zamonaviy rivojlanish texnologiyalaridan foydalanishga imkon beradi (zamonaviy insonning asosiy vakolatlarini shakllantirish)
- ota-onalarni innovatsion texnologiyalardan foydalanishda maktab bilan hamkorlik qilishga tayyorlash;
- ta'limning yangi maqsadi haqida gapirish-yuqori axloqiy, mas'uliyatli, ijodiy, tashabbuskor, vakolatli O’zbekiston fuqarosining shakllanishi va rivojlanishiga ijtimoiy-pedagogik yordam.
Tavsif:
Materiallar ota-onalarga dasturiy talablarning mazmuni va yosh o'quvchilarni o'qitishda zamonaviy rivojlanish texnologiyalaridan foydalanish bilan tanishish imkonini beradi. Axir, bugungi kunda o'qituvchi ilgari bo'lgani kabi, bilimning yagona tashuvchisi bo'lishni to'xtatadi. Ba'zi hollarda talaba undan ko'proq narsani biladi va zamonaviy o'qituvchining roli axborot dunyosida yo'lboshchining roli katta.
Tayyorgarlik ishlari: ota-onalar uchun taqdimot va eslatma tayyorlash.
YIg’ilish kun tartibi:
Hurmatli ota-onalar, men mamnuniyat bilan bizning keyingi ota-onalar yig'ilishida hammangizni xush kelibsiz. Ota-onalar yig'ilishining mavzusi"yosh o'quvchilarni o'qitishda yangi usullar va texnologiyalar".
D. Dewey shunday dedi: "biz bugungi kunda o'rgatgan narsalarni o'rgatishda davom etsak, kelajak farzandlaridan mahrum bo'lamiz" Zamonaviy maktabda o'qish hali ham to'xtamaydi, u doimo rivojlanmoqda. Bugungi kunda maktab ta'limning yangi, zamonaviy sifatiga erishish, hayotiy muammolar va muammolarni hal etishga qaratilgan. Shuning uchun, har bir o'qituvchining asosiy vazifasi nafaqat talabalarga ma'lum miqdorda bilim berish, balki ta'limotga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish, o'rganishni o'rgatishdir. O'qituvchi nafaqat hamma narsani aytib berish va ko'rsatish uchungina emas, balki o'quvchini o'ylashga o'rgatish, unga amaliy harakatlar ko'nikmalarini o'rgatish kerak. Mening fikrimcha, bu ta'limning faol shakllari va usullari bilan osonlashtirilishi mumkin.
Birinchidan, quyidagi usullar va texnologiyalarni ko'rib chiqaylik.
G. m ojaspirova ta'lim texnologiyasi kontseptsiyasini beradi-bu o'quvchilarning shaxsiyatini tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish vazifalarini hal qilishni ta'minlaydigan usullar, texnikalar, qadamlar tizimi va faoliyatning o'zi protsessual tarzda taqdim etiladi, ya'ni muayyan harakatlar tizimi sifatida; kafolatlangan natijani ta'minlaydigan harakatlar tizimi shaklida pedagogik jarayonning tarkibiy qismlarini ishlab chiqish va protsessual tarzda amalga oshirish.

Zamonaviy ta'lim texnologiyalari ta'lim jarayonining individuallashuvi, masofa va o'zgaruvchanligi, yoshi va ta'lim darajasidan qat'i nazar, o'quvchilarning akademik harakatchanligi bilan bog'liq. Maktab o'quv jarayonida qo'llaniladigan ta'lim pedagogik texnologiyalarining keng doirasini taqdim etadi.

GEF MChJ talablarini amalga oshirish sharoitida texnologiya eng dolzarb hisoblanadi:

• 
  Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari
  
• 
  Loyiha texnologiyasi
  
• 
  Ta'lim texnologiyasi
  
• 
  Sog'lom saqlash texnologiyalari
  
• 
  O'yin texnologiyasi
  
• 
  Modulli texnologiya
  
• 
  Seminar texnologiyasi
  
• 
  Case texnologiyasi
  
• 
  Integratsiyalashgan ta'lim texnologiyasi
  
• 
  Hamkorlik pedagogikasi.
  
• 
  Darajali differentsiatsiya texnologiyalari
  
• 
  Guruh texnologiyasi.
  
• 
  An'anaviy texnologiyalar(salqin tizim)
  

Keling, ulardan ba'zilari haqida gapiraylik.
1). Axborot va kommunikatsiya texnologiyalari katta ahamiyatga ega, chunki talaba ma'lumotga ega bo'lishi, undan foydalanishi, qaror qabul qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni tanlashi, barcha turdagi axborot bilan ishlashi kerak. Ta'limning dastlabki bosqichida AKTdan foydalanishning etakchi yo'nalishlari sifatida, qoida tariqasida, quyidagilar:

axborot bilan ishlashning asosiy ko'nikmalarini shakllantirish – uni qidirish va tartiblashtirish, tartibga solish va saqlash;

faoliyatning asosiy vositalaridan biri sifatida axborot-kommunikatsiya vositalarini o'zlashtirish, matn muharriri va taqdimot muharriri bilan ishlash ko'nikmalarini olish, Internet bilan ishlash.
Axborot texnologiyalaridan foydalangan darslar an'anaviy darslarga nisbatan bir qator afzalliklarga ega.
Axborot texnologiyalaridan foydalangan holda dars:

- talabalar uchun yanada qiziqarli bo'ladi, natijada, odatda, bilimlarni yanada samarali egallash bo'ladi; darsda ravshanlik darajasi yaxshilanadi,

- talabalarning bilimlarini faol va tezkor tekshirish ( oldindan tayyorlangan elektron shaklda topshiriqlarni, testlarni tanlash),

- ravshanlikning yuqori darajasi (haqiqatda ko'rish mumkin bo'lmagan hodisalarni namoyish qilish qobiliyati),

2). Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi.

Tanqidiy fikrlash-har qanday bayonotga tanqidiy munosabatda bo'lishga, dalilsiz imonga hech narsa qabul qilmaslikka, balki ayni paytda yangi g'oyalar, usullarni ochishga yordam beradigan fikrlash turi.

O'quvchilarni yangi materiallarni o'rganishga undash ularni mustaqil ishonish, aks ettirish, shuningdek, darsda jamoaviy, juftlashgan va individual ishlarni tashkil qilish orqali amalga oshiriladi.

Texnologiyaning maqsadi: o'quvchini o'rgatish

- mustaqil fikrlash, tushunish (ba'zi masalalar bo'yicha fikringizni tahlil qilish imkoniyati),

- asosiy narsani aniqlash (maqsadlarga erishish uchun sozlash),

- tuzilishi (yangi ma'lumotlar bilan bevosita ishlash),

- ma'lumotlarni uzatish

Buning uchun tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning metodik usullari mavjud:

1. Qabul "Klaster"

2.Jadval

3.Miya bo'roni

4.Intellektual issiqlik

5.Zigzag, zigzag -2

6.Qabul Qilish "Insert"

7.Insho

8."Fikrlar savati"ni qabul qilish

9.Qabul qilish "syncwein tuzish"

10.Nazorat savollari usuli

11.Qabul Qilish " Bilaman../Bilish istayman ... / o'rgandim..."

12.Suv doiralari

13.Rol ijro etish loyihasi

14.Ha-yo'q

15.Qabul "bekat bilan o'qish"

16."Interproses"Ni Qabul Qilish

17.Qabul qilish "aralash mantiqiy zanjirlar"

18.Qabul qilish "o'zaro tortishuv"

3). Loyiha texnologiyasi.

Jahon pedagogikasida mutlaqo yangi emas. Haqiqiy hayotdan olingan, bola uchun tanish va mazmunli bo'lgan muammoni hal qilish uchun u olingan bilimlarni, hali qo'lga kiritilmaydigan yangi bilimlarni qo'llashi kerak.

Texnologiyaning maqsadi talabalarning muayyan muammolarga qiziqishini rag'batlantirish ,olingan bilimlarni amalda qo'llash qobiliyati (dizayn-amalga oshirish-mahsulot).

Buning uchun faoliyatning keyingi bosqichlarini o'tish kerak:

Har qanday faoliyatni amalga oshirish to'g'risida qaror qabul qilish

Faoliyatning maqsad va vazifalarini shakllantirish.
Reja va dasturlarni tuzish.
Rejani amalga oshirish.
Tayyor mahsulot taqdimoti. Ya'ni, loyiha"besh N":
Muammo-dizayn – rejalashtirish) – axborotni qidirish – mahsulot-taqdimot.

Ushbu texnikada ishlash o'quvchilarning shaxsiy ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, kasbiy va ijtimoiy o'z taqdirini belgilash uchun ko'proq ongli ravishda yondashishga imkon beradi.

4). Sog'lom saqlash texnologiyalari.

O'quvchiga maktabda o'qish davrida salomatlikni saqlab qolish, sog'lom turmush tarzi uchun zarur bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish va olingan bilimlarni kundalik hayotda qo'llash imkoniyatini ta'minlash.

- sanitariya talablariga (toza havo, optimal issiqlik rejimi, yaxshi yorug'lik, poklik), xavfsizlik qoidalariga rioya qilish;

- darsning oqilona zichligi (maktab o'quvchilari tomonidan o'quv ishlariga sarflangan vaqt) kamida 60 % va 75-80 dan oshmasligi kerak %;

- faoliyat turlarini o'zgartirish;

- talabalar tomonidan axborotni idrok etishning etakchi kanallarini hisobga olgan holda o'qitish (audiovizual, kinestetik va boshqalar);

- TSO ning qo'llanilishi va davomiyligi;

- talabalarning ishlashini hisobga olgan holda darsni qurish;

- shaxsiy imkoniyatlarni hisobga olgan holda talabalarga individual yondashuv;

- qulay psixologik muhit, muvaffaqiyatli vaziyatlar va hissiy tushkunlik;

- jismoniy tarbiya va darslarda dinamik pauza qilish;

- dars davomida va uning yakuniy qismida maqsadli aks ettirish.

Bunday texnologiyalardan foydalanish maktab o'quvchilarining sog'lig'ini saqlab qolish va mustahkamlashga, o'quvchilarning darslarda ortiqcha ishlamasligini oldini olishga yordam beradi; bolalar guruhlarida psixologik muhitni yaxshilash; ota-onalarni maktab o'quvchilarining salomatligini mustahkamlash ishlariga jalb qilish; konsentratsiyani oshirish; bolalar kasalliklari, tashvish darajasining pasayishi.

5). O'yin texnologiyasi.

Ayniqsa, maqsadli inson ta'limi boshlanganida, maktabning quyi sinflarida muhim ahamiyatga ega. Pedagogik jarayon bolaning yoshi va individual rivojlanishining psixologiyasiga qaratilgan.

Shu munosabat bilan, zamonaviy maktab uchun o'yin texnologiyalarini rivojlantirishda dolzarblik mavjud. O'yin faoliyati jarayonida o'rganilgan material talabalar tomonidan o'rganilmagan materialga qaraganda kamroq darajada va sekinroq unutiladi, bilimlarni o'rganish yanada sifatli va bardoshli bo'ladi.

Umuman o'yinlardan farqli o'laroq, pedagogik o'yin muhim xususiyatga ega

- ta'limning aniq belgilangan maqsadi va unga mos pedagogik natijalar mavjudligi,

- o'yin joyini aniqlash, o'yin elementlari va ta'limotning kombinatsiyasi.

O'yin texnologiyasi o'quv jarayonining muayyan qismini qamrab oladigan va umumiy tarkib, hikoya, xarakter bilan birlashtirilgan yaxlit ta'lim sifatida yaratilgan. Shu bilan birga, o'yin rejasi ta'limning asosiy mazmuniga parallel ravishda rivojlanadi, o'quv jarayonini faollashtirishga yordam beradi, bir qator o'quv elementlarini o'rganadi.