Маoлумотнома

3. Taolim usuliyatini o’qitish jarayonida tarbiyalash xarakterini shakllantirishi. Har bir tanlangan usuliyat aynan shu harakat faoliyatini o’qitishning faqat effektini taomin-lash nuqtai nazaridangina baholanmay, tarbiya vazifalari pozitsiyasi talabiga qarab ham baholanishi zarur.

4. Usuliyatlarning qo’llanishi taolim tizimidagi barcha printsiplarning muvofiqligi va amalda qo’llanilishiga tayanishining lozimligi. Usuliyatni alohida olingan pritsip bilan aloqasini bir tomonlama izohlash va uni tushuntirishga yo’l qo’yib bo’lmaydi. Masalan: agar o’qituvchi ko’rsatish usuliyatini qo’llagan bo’lsa, uni ko’rgazmalilik printsipiga to’la rioya qilayotir degan xulosamiz noto’g’ri bo’ladi. Maolumki, bu printsip qator usuliyatlar tizimi orqali qo’llaniladi.

5. O’quv materialining xususiyatlarining muvofiqligi. O’qitish metodlari maolum darajada bo’lsada jismoniy mashq-larni turlariga bog’liq bo’lib, ayrim hollarda faqat so’z bilan ifodalashning o’zi kifoya qilsa, nisbatan qiyin vazifalarni hal qilishda esa ko’rsatish usuliyatini ham qo’llab turishga to’g’ri keladi. O’ynalar gimnastika, sport va turizm tarzidagi mashqlarni o’qitish o’zining xususiy usuliyatlariga ega emas. Jismoniy tarbiya usuliyatlari jismoniy mashqlarning barcha turlari uchun bir xildir. SHu bilan birga bu turlarning har qaysisi qandaydir darajada bo’lsada, bir xil usuliyatning usullardan foydalanishga yo’naltirilgan bo’lib, boshqalaridan nisbatan ozroq foydalaniladi. Bunday qaramlilik qanchalar kam bo’lsa o’qitish natijasi shuncha yaxshi bo’ladi.