Malakali mutaxassislarni tayyorlashda asos sifatida qabul qilingan. Malaka

14-mavzu. O‘quvchi-yoshlarni tibbiy guruhlarga taqsimlanishi 
Tibbiy guruhga ajratish nimaga asoslanishi haqida. Tibbiy guruhlar ajratishda 
anamnez (sorab surishtrish), samotoskopiya (ko’rib, kuzatib) antropometriya 
(o’lchab), fiziometriya (aparatlar orqali) tekshiruvlari. Organizmning funktsional 
tizimlari. Asosiy, qo‘shimcha va maxsus guruhlar haqida nazariy ma`lumotlarga ega 
ekanligini aniqlash va baholash.
15-mavzu. Bir tibbiy guruhdan ikkinchi boshqa guruhga o‘tish isboti va kuzatish 
usullari 
Sport bilan shug‘ullanuvchilarni tibbiy kuzatuvining turlari (birlamchi, qayt a 
(takroriy), qo‘shimcha). Dinamik kuzatuv va uning sportchilarni bir guruhdan 

---

23 
ikkinchi guruhga o‘tishdagi tutgan o‘rni. Qo‘shimcha tibbiy kuzatuv o‘tkazilishi, 
uning maqsadi, maxsus shifokorlar maslahatining bir guruhdan boshqa guruhga 
o‘tkazishda roli haqida nazariy ma`lumotlarga ega ekanligini aniqlash va baholash.
16-mavzu. O‘z-o‘zini nazorat qilish qoidalari 
Tibbiy shifokor nazoratida o‘z-o‘zini nazorat qilishning ahamiyati. O‘z - o‘zini 
nazorat qilish daftari, pulsometriya (bir daqiqada-yurak qisqarish soni) va uning o‘z 
o‘zini nazorat qilishidagi tutgan o‘rni, o‘z o‘zini nazorat qilish daftarining sportchi 
funktsional tizimini baholashdagi va patologik (kassalik) holatlarni erta aniqlashdagi 
axamiyati haqida nazariy ma`lumotlarga ega ekanligini aniqlash va baholash. 
 
17-mavzu. Sportchilarni sport anamnezi va jismoniy rivojlanish
Anamnez turlari haqida nazariy ma`lumotlarga ega qilish, morfologik belgilar, 
jismoniy rivojlanishni tekshirish uslublari haqida nazariy ma`lumotlarga ega 
ekanligini aniqlash va baholash. Jismoniy tarbiya va sport bilan shug‘ullanuvchilar 
organizmining funktsional holati xarakteristikasi haqida nazariy ma`lumotlarga ega 
ekanligini aniqlash va baholash.