"Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida o'ynash" pedagogik ma'ruzasi

"Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida o'ynash" pedagogik ma'ruzasi
"Men bilan o'yna!" - bu iltimosni farzandlarimizdan qanchalik tez-tez eshitamiz.

Va ular qanchalik tez-tez javob berishadi: "Bir marta, keyinroq o'ynaymiz". Balki bu biz kattalarning bola dunyosini tushunmasligimizdandir? Yoki shunchaki xohlamaysizmi va qanday o'ynashni bilmayapsizmi?

Ammo bola uchun o'yin haqiqiy dunyo, unda u "keyinroq" emas, balki "hozir" yashaydi. Va bu dunyoda hamma narsa haqiqat, fantastika emas.

Biz charchoqni yengib, uy yumushlaridan voz kechib, shifokor yoki reenkarnatsiya qilishga rozi bo'lsak, bolaning ko'zlarida qanchalik quvonchni ko'ramiz. Kulrang bo'ri! Bola bilan qanday o'ynashni o'rganish uchun siz o'zingizni hamma narsaga juda qiziqadigan va har daqiqadan zavqlanadigan bola sifatida tasavvur qilishingiz kerak.

Siz bolalarning mustaqil o'yinlarini rag'batlantirasiz, o'yinchoqlar sotib olasiz. Ammo hamma ham bolalar o'yinlarining tarbiyaviy ahamiyati haqida o'ylamaydi.

Ba'zilar o'yinni o'yin-kulgi uchun, bolaning o'yin-kulgisi uchun deb hisoblashadi. Boshqalar buni chaqaloqni hazillardan, injiqliklardan chalg'itish, bo'sh vaqtini biznes bilan to'ldirish vositalaridan biri deb bilishadi.

Doimiy ravishda bolalar bilan o'ynaydigan, o'yinni tomosha qiladigan, uni ta'limning muhim vositalaridan biri sifatida qadrlaydigan ota-onalar.

Maktabgacha yoshdagi bola uchun o'yin uning aqliy rivojlanishi sodir bo'ladigan, umuman shaxsiyat shakllanadigan etakchi faoliyatdir.

Hayotiy tajribaning to‘planishi bilan ta’lim, tarbiya ta’sirida bolalar o‘yinlari mazmunli, syujet, mavzu, o‘ynagan rollar soni, o‘yin ishtirokchilari jihatidan rang-barang bo‘lib boradi.

O'yinlarda bolalarni odamlarning ichki dunyosi, ular o'rtasidagi munosabatlar, ota-onalarning bir-biriga munosabati, mehnatga, atrofdagi narsalarga bo'lgan munosabati jalb qiladi.

Bolalar o'z ota-onalariga taqlid qilishadi: boshqalar bilan muloqot qilish uslubi, ularning harakatlari, mehnat harakatlari. O'yinlarda bola nafaqat oila hayotini, o'zi tomonidan bevosita idrok etilgan faktlarni, balki unga o'qilgan ertak va hikoyalar qahramonlarining obrazlarini ham aks ettira boshlaydi.

Biroq, kattalarning ko'rsatmasisiz, bolalar, hatto kattaroq maktabgacha yoshdagilar ham har doim qanday o'ynashni bilishmaydi. Ba'zilar bilimga ega bo'lganlarni qo'llash ko'nikmalariga ega emaslar, fantaziya qilishni bilmaydilar, boshqalari mustaqil o'ynashga qodir, tashkilotchilik qobiliyatiga ega emaslar.

2-4 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar nafaqat birgalikda o'ynashni, balki mustaqil ravishda qanday o'ynashni ham bilishmaydi. Bola odatda mashinani maqsadsiz oldinga va orqaga haydaydi, undan boshqa foyda topolmaydi, u tezda uni tashlaydi, yangi o'yinchoq talab qiladi.

O'yindagi mustaqillik asta-sekin, o'yin jarayonida kattalar, katta yoshdagi bolalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish jarayonida shakllanadi. Mustaqillikning rivojlanishi ko'p jihatdan bolaning hayoti o'yinda qanday tashkil etilganiga bog'liq. Uning o'z-o'zidan o'ynashni boshlashini kutish, bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga ataylab to'sqinlik qiladi.

Agar maktabgacha yoshdagi bola o'yinni mustaqil ravishda boshlashni bilsa, kerakli o'yin materialini tanlasa, o'yin rejasini aqliy ravishda tuzsa, o'yinda sheriklari bilan kelisha olsa yoki o'z rejasini qabul qilib, birgalikda nima qilishni bilsa yaxshi bo'ladi. o'ylab topilgan edi. Keyin maktabgacha yoshdagi bolaning o'ynash qobiliyati haqida gapirishimiz mumkin.

Ammo bu bolalar ham o'z o'yinlariga e'tibor va jiddiy munosabatni talab qiladi. Ular ba'zan onasi, otasi, buvisi, akasi, opasi bilan maslahatlashishlari kerak. O'yin davomida o'z xatti-harakatlari, xatti-harakatlari uchun so'rang, aniqlang, ma'qullang, shu bilan o'zini xulq-atvor shakllarida o'rnating.

Kichkina bolaning o'yinini rivojlantirishga yordam beradigan muhim pedagogik shartlardan biri o'yinchoqlarni yoshga qarab tanlashdir. Bola uchun o'yinchoq o'yinning markazi, moddiy yordamdir. U uni o'yin mavzusiga undaydi, yangi aloqalarni tug'diradi, u bilan harakat qilishni xohlaydi, hissiy tajribani boyitadi.

Yana bir xarid qilishdan oldin, o‘g‘lingiz yoki qizingiz bilan unga qanday o‘yinchoq kerakligini va qaysi o‘yin uchun kerakligini aytib berish yaxshidir. Ko'pincha qizlar faqat qo'g'irchoqlar bilan o'ynashadi, shuning uchun ular ko'pincha zukkolik, topqirlik va ijodkorlikni rivojlantiradigan o'yinlarni o'ynash quvonchidan mahrum bo'lishadi.

O'g'il bolalar odatda mashinalarda, bolalar qurollari bilan o'ynashadi. Bunday o'yinchoqlar qizlar bilan muloqot doirasini cheklaydi.

Agar o'g'il bola qo'g'irchoq bilan o'ynamasa, u o'g'il, chaqaloq, dengizchi, Buratino, Cheburashka va boshqalar shaklida ayiq, qo'g'irchoq sotib olishi mumkin, chaqaloqning kimgadir g'amxo'rlik qilish imkoniyati bo'lishi muhimdir.

Har bir bolada shunday o'yinchoq bo'lishi kerakki, u shikoyat qilishi mumkin, u uni qoralaydi va jazolaydi, afsuslanadi va tasalli beradi. Aynan u yolg'izlik qo'rquvini, ota-onalar biror joyga ketganda, qorong'ulik qo'rquvini engishga yordam beradi, yorug'lik o'chganda va uxlab qolishingiz kerak, lekin yolg'iz emas, balki o'yinchoq do'sti bilan. Ular ba'zan g'azablanadilar, jazolanadilar va hatto sindiradilar, ularni uzoq burchakka tashlaydilar, lekin ular bolalikdagi qayg'uli daqiqalarda esga olinadi, burchakdan olib tashlanadi, tuzatiladi, eskirgan ko'zlar va lablar bo'yaladi, yangi liboslar tikiladi, quloqlar va boshqalar. dumlari tikilgan.

Shubhasiz, bolaning hissiy idroki, tafakkuri, dunyoqarashi rivojlanishiga hissa qo'shadigan, haqiqiy va ertak vaziyatlarni o'ynashga, kattalarga taqlid qilishga imkon beradigan ma'lum o'yinchoqlar to'plami bo'lishi kerak.