Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi va maktabga tayyorlash dasturi

Maktabga tayyorgarlik zarur

Ayrim ota-onalar hali maktabga muhtoj ekanliklariga shubha qilishmaydi. Ayniqsa, sovet rejimi ostida o'qitilganlar haqida. Keyinchalik maktabga tayyorgarlik jarayonida faqat boshlang'ich ko'nikmalar mavjud edi, endi maktab dasturi yanada yuqori darajadagi rivojlanish darajasiga mo'ljallangan.

Siz o'qituvchilarga ishonishingiz va bolangiz maktabgacha maktabgacha maktabgacha ta'limga ixtisoslashgan markazga yuborishingiz mumkin. Bunga ehtiyojni ko'rmasangiz, uyda maktabga tayyorgarlik ko'rishingiz mumkin.

Maktabgacha maktabgacha tayyorgarlik, bolaning quyidagi narsalarga tayyor bo'lishi kerakligini anglatadi:

Yodingizda tuting - har bir yangi mahorat yangi tahlil markazlarini rivojlantiradi. Mumkin bo'lgan joylarda imkon qadar tezroq ishtirok eting va o'ynang, bolani barcha yo'nalishlarda rivojlantiring, ishonch hosil qiling. yosh talaba uchun eng muhim narsa - u har qanday qiyinchiliklarga bo'lsa, u har doim qo'llab-quvvatlash va mehribon ota-onalar yordam tayanishi mumkin, deb bilish kerak.

Agar bolaning hayotning barcha sohalarini o'z ichiga olgan bir ko'p qirrali, murakkab muammo, - bolalarni maktabga tayyorlash. O'z qarorida bir qator jihatlarni ajratishga qaror qilindi. Birinchidan, ikkinchidan, ehtiyoj kabi elementlarning harflar, o'qish va hisoblash kabi asosiy maktab mahorat va iste'dodini, o'rgatish, kelajakda muvaffaqiyatli o'quv faoliyatini asos qilib olinishi va bolaning shaxsi, bilim va jarayonlarning davom rivojlantirish.

Birinchi jihat maktabga psixologik tayyorgarlikni aks ettiradi. Tadqiqotlar vaqt bilan barcha bolalar maktab ularni muvaffaqiyatli tizimli maktabga ko'chib o'tishga imkon beradi, psixologik yetuklik darajasiga, yetib boshlash emas, deb ko'rsatdi. Bu bolalar, odatda, hech qanday o'rganish motivatsiya, ixtiyoriy diqqat, xotira va past darajasi, og'zaki-mantiqiy fikrlash, o'rganish noto'g'ri shakllantirish usullarini ishlab chiqish yo'qligi bordir, harakatlar, tezkor ko'nikmalarini kam amri yo'lida hech yo'nalishini yo'q, o'z-o'zini nazorat qilish past darajasi, nozik rivojlantirish yo'qligi bor vosita qobiliyatlari va nutqning yomon rivojlanishi.

psixologik tayyor tadqiqotlar orqali, bir tomondan, olimlar, bola talablariga maktab talablariga aniqlash, va boshqa tomondan, oxirigacha kuzatilmoqda bolaning ruhi, saratonni va o'zgarishlar o'rganib maktab yoshi. Misol uchun, LI Bozovic dedi: "... tashvishlar va vazifalarini to'la hayoti bilan almashtirildi bir betashvish ermak musiqa - u o'qituvchi talab saboq qilish, o'quv belgilanadi o'sha ob'ektlar bilan shug'ullanish, maktabga borish uchun bor ; U qat'iy bilim va ko'nikmalarini dasturi bo'yicha qo'ydi yaxshi hazm qilish, xatti-maktab qoidalarini itoat, maktab rejimiga amal qilish kerak. " majburlash holda tarbiyalash uchun qanday tashvish o'qituvchilar, ular ilm uchun uzluksiz qiziqish va quvonch o'qitishni qilish uchun qanday mustaqil qidirish zarurligini rivojlantirish kerak. A. S. Makarenko yozgan va amerikalik olim - psixolog Blum asosiy belgilarning belgilarining belgilarini 5-8 yoshgacha (70 foizgacha) tashkil etganini ta'kidlaydi. Bu mumkin, o'sib borayotgan insonning muhim vakolatlarini oshkor shaxsi yadro hosil qiladi, bu esa, (psixologlar ta'kidlaganidek) o'yin faoliyatining bu davri o'quv jarayonini tashkil qilish yordam beradi paytida edi. Insonning ushbu asrda o'rgangan hamma narsalari hayot uchun qoladi.

Taniqli psixolog LSVygotskiyning aytishicha, ta'lim taraqqiyotdan oldin davom etishi kerak. "To'g'ri tashkil etilgan trening bolaning rivojlanishiga olib kelishi kerak". U pedagogikani kechagi kunlarga emas, balki ertangi kunning rivojlanishiga qaratishi kerakligini yozdi. "Rivojlanish - bu hamkorlikdan tashqarida, u bolaning mavjud imkoniyatlarini ochib beradi, o'z imonini tarbiyalaydi".

Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qiydigan bolalar sonini kamaytiradi. Barcha ota-onalar bolalarni ta'limga tayyorlash muammolari xususida tashvishlanmasalar ham bo'ladi: bolalar maktab atrofiga dunyoning boshlang'ich xabardorligi darajasida ham tayyorlanmagan o'quvchilarga kelishadi. Ular bu bolalarning mumkin emas, ba'zan qiyin va yanada ta'lim jarayonini qiladi, bunday, intellektual vosita, hissiy va Irodali sifatida ruhiy vazifalarni, ishlab yo'q.

O'quv faoliyati bolaning ruhiy - fikrlash, his-tuyg'ularini, e'tiborini, xotirasini yuqori talablar bilan ta'minlaydi.

Kecha maktabgacha yoshdagi bolalar unga nisbatan yangi munosabatlarga va yangi (ta'limiy) faoliyat bilan og'rigan holda aloqada bo'lishlari uchun maktab hayotiga muvaffaqiyatli kirish shartlari kerak. Bunday vaziyatda bolalarni maktabga tayyorlashga imkon beruvchi dasturni yaratish zarurati tug'ildi. Kelgusi birinchi sinf o'quvchilariga mo'ljallangan darslar ularga maktab o'quv dasturlarini muvaffaqiyatli o'qitishga va o'qishni davom ettirishga imkon beradi.

Maktab hayoti, yangi yetakchi faoliyati, bolaning aqliy va kommunikativ qobiliyat rivojlantirish va tuzatish uchun bir bolani tayyorlash, ularni muvaffaqiyatli asosiy o'quv o'xshatmoq uchun davom ettirish imkonini beradi, har bir bolaning hizalanması boshlang'ich imkoniyatlar tufayli kelishmovchilik omillar bartaraf.

Deysan mazmuni:

ko'nikmalari o'quv faoliyati 1. shakllantirish, bilim manfaatlarini rivojlantirish va maktab ta'lim o'rganish istagini rag'batlantirish e'tibor, kuzatish, tashkilot barqaror.

Kollektivizm bolalarini tarbiyalash, oqsoqollarni hurmat qilish, bir-biriga yordam berish istagi.

3. Vizual-majoziy va mantiqiy fikrlash, ixtiyoriy e'tibor, vizual-auditorlik hissi, tasavvur qilish, nozik vosita qobiliyatlari   va qo'llarning harakatini muvofiqlashtirish, kosmosda va vaqtlarda harakat qilish qobiliyati.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlash dasturi davom etmoqda yo'nalishlari:

1. Diqqat va xotirani rivojlantirish.

Gapiradigan, grammatik va fonetik jihatdan to'g'ri nutqni ishlab chiqish.

3. Matematika va savodxonlik bo'yicha boshlang'ich bilimlarni, ko'nikmalarni va ko'nikmalarni egallash.

4. aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish.

5. Maktabning ijtimoiy va psixologik tayyorgarligini oshirish (muloqot qilish, o'qituvchi va do'stni tinglash, boshqalar bilan birgalikda harakat qilish).

6. Bolaning kuchli tayyorgarligini oshirish.

• 
  Printsiplar   bolalarni tayyorlashga tayyorlash:
  
• 
  bolalarning individual xususiyatlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda;
  
• 
  muntazam va rejalashtirilgan;
  
• 
  bolani hurmat qilish, uning faoliyati jarayoni va natijalari, oqilona talablar bilan birgalikda;
  
• 
  o'yin-kulgi, qulaylik, ta'lim jarayonining o'yin xarakteri;
  
• 
  intellektual sifatlarni, aqliy vazifalarni rivojlantirish: xotira, diqqat, tasavvur, nutq, fikrlash;
  
• 
  ota-onalar bilan muloqot: ular uchun qiziqish masalalari bo'yicha suhbatlar tashkil etish
  
• 
  kontent va sinflarni o'tkazish shakllarining o'zgaruvchanligi;
  
• 
  ko'rinishi.
  

"Davomiylik" dasturida maktabga tayyorgarlik ko'ngilidashaxsiy yo'naltirilgan va rivojlanayotgan texnologiyalar.

Maqsad shaxsiy yo'naltirilgan texnologiyalarfaol ijodiy shaxsni o'rganishga tayyorgarlik jarayonida rivojlanish va shakllanishdir. 

Rivojlanayotgan texnologiyalarbolaning muammoli tafakkurini shakllantirishga, aqliy faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan. 

Rivojlanayotgan texnologiyalar quyidagilardan iborat:ta'lim o'yinlar, ta'lim amaliy vazifalarni, ijodiy mashqlar, muhandislik, analitik va sintetik faoliyati rivojlanmoqda.

"Davomiylik" dasturiga tayyorgarlik ko'rish uchun tavsiya etilgan tarkib maktabgacha yoshdagi yoshdagi bolalarning yoshiga mos keladi va shaxsan yo'naltirilgan va rivojlanayotgan texnologiyalarni qo'llash uchun asos bo'lib xizmat qiladi. 

Bolaning rivojlanishi mantig'iga ko'ra, maktabga tayyorgarlik - bu ta'lim emas, balki rivojlanish. Maktabga tayyorgarlik ko'rayotganda "Davomiylik" dasturi umumta'lim maktabining birinchi sinfining takrorlanishiga yo'l qo'ymaydi. Inventar dasturning "uzluksizligi" dasturida maktabga tayyorgarlik. Uning maqsadi har qanday maktab tizimi uchun preschooler tayyorlash.

1 . Tashqi dunyo bilan tanishish:

Bolalarning o'z ona yurtlari, hududlari, tumanlari, xalqlar mehnatlari to'g'risidagi qarashlarini kengaytirish; maktabda o'quvchilarning xatti-harakati va qoidalari haqida fikr yuritish.

Bolalar mavzulari, ularning asosiy xususiyatlari va tasnifi haqida qarashlarini kengaytirish.

Tirik va jonsiz tabiat, bolalardagi o'zgarish va uning himoyasi haqida bolalarning fikrlarini kengaytirish va chuqurlashtirish.

Vaqti-vaqti bilan harakat qilishni o'rganing (fasllar, haftaning kunlari va hk)

2. Nutqni rivojlantirish va savodxonlikka tayyorgarlik:

Bolalar lug'atini faollashtirish, kengaytirish va takomillashtirish.

Quloqqa ajratish va ona tilidagi barcha tovushlarni talaffuz qilish qobiliyatini oshiring. Fonetik eshitishni yaxshilash (ma'lum bir tovush bilan so'zlarni chaqirishni o'rganish, bir so'zda tovush o'rnini aniqlash va boshqalar.), Diksiyani amalda qo'llash.

So'zlarni she'rlarga ajratishni o'rganing.

Taklif haqida dastlabki fikrni bering.

Savollarga javob berish qobiliyatini kuchaytirish, matn mazmunini mustaqil ravishda izchil va izchil tarqatish.

Hikoyalar qilish qobiliyatini oshiring.

3. Boshlang'ich matematik tushunchalarni ishlab chiqish:

Hisob qobiliyatingizni to'g'ridan-to'g'ri va teskari tartibda 10 soniyada yaxshilang va tabiiy sonlar soni o'rtasidagi munosabatni yaxshilang.

She'riy vazifalarni hal qilishni o'rganish.

Geometrik shakllar va mekansal yo'nalish haqida dastlabki g'oyalarni bering.

Bolalarni qog'ozga diqqat bilan o'rgating.

4. Qo'llarning nozik motoristikasini rivojlantirish va mustahkamlash.

Hatching (bir noutbuk daftari).

Qo'llanma bilan daftarda astar ustida ishlash: ob'ektlar, harflar elementlari, naqshlar, tekis va eğimli.

Modellashtirish, loyihalash.

Chizish.

Chizmalar, naqshlar va boshqalarni amaliy tadbiq qilish. matematika darslarida kafesdagi daftarda.

Dasturning tarkibi

Ushbu dastur uch qismdan iborat:

Nutqni rivojlantirish

Matematik qobiliyatlarni rivojlantirish

Qo'l va barmoqlarning mushaklar kuchini mustahkamlash uchun ishlash

Bo'lim "Nutqni rivojlantirish"   "From word to letter" dasturidan iborat. "Harfi uchun so'z boshlab" dasturi, o'qishni o'rganish yozish o'rganish uchun bolalar amaliy tayyorlash masalalarini hal va nutq yaxshilash uchun harakat qilmoqda. Kurs mazmuni bolaning umumiy rivojlanishiga qaratilgan bo'lib, u orqali rus tilini muvaffaqiyatli o'rganish uchun mustahkam poydevor yaratiladi. Mundarija quyidagi maqsadlariga qaratilgan: maktabda ta'limotining ijobiy turtki sharoitlar yaratish bola (intellektual, ma'naviy-axloqiy, estetik, hissiy rivojlanishi), har tomonlama rivojlangan shaxs shakllanishi uchun shart-sharoitlar yaratish; bolalarni o'qish va yozish uchun amaliy tayyorlash; nutqning boshlang'ich madaniyatini shakllantirish, bolalarning og'zaki gaplashuvi darajasini imkon darajasida takomillashtirish.  Dasturning ushbu bo'limga o'ziga xos xususiyati integratsiya bilan chambarchas bog'liq va og'zaki nutq rivojlantirish bo'yicha ish bilan o'qish va yozishni o'rgatish uchun tayyorlash bilan bog'liq o'rganish uchun bolalarni tayyorlash bo'yicha ishlarni Inter-bog'liq erishish uchun emas.