Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash.
Zamonaviy jamiyatda maktabgacha ta'lim tashkilotidagi pedagogik jarayon alohida e'tibor talab qiladi va jamiyatda sodir bo'layotgan o'zgarishlar bolalar bog'chasida o'qituvchilarning kasbiy o'zini o'zi takomillashtirish va ijodiy salohiyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratishning yangi usullarini talab qiladi. Bu to‘g‘ridan-to‘g‘ri o‘quv jarayonining moddiy-texnik bazasi va axborot-metodik ta’minotini yaxshilash, o‘qituvchilarning metodik savodxonligi va texnologik malakasini oshirish, xodimlarni rag‘batlantirish va rag‘batlantirish tizimini yaratishga bevosita bog‘liq.
Shu bois, bu shart-sharoitlar qanchalik to‘g‘ri va o‘z vaqtida bajarilishi, bog‘chada ta’lim-tarbiya jarayoni qanchalik barkamol barpo etilishi, maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalash va rivojlantirishda oilaga ko‘rsatilayotgan xizmatlarning sifatli darajasi ham shunga bog‘liq.
Ta'lim jarayoni va uning natijalarini nazorat qilish, ya'ni bolalarning bilim, ko'nikma va qobiliyatlari darajasini, ularning rivojlanishini diqqat bilan rejalashtirish kerak.
Shunday qilib, avgust oyida tashkilot rahbar bilan birgalikda maktabgacha ta'lim tashkilotida o'quv jarayonini monitoring qilishning uzoq muddatli rejasi tuzish, bu erda tematik, frontal va tezkor nazoratni ta'minlashdan iborat. Ushbu rejaga quyidagi yo'nalishlar kiritiladi: bolalarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilish, yurish rejimiga rioya qilish, madaniy va gigiyenik ko'nikmalar (ovqatlanish, kiyinish, yechish, yuvishda), ko'ngil ochish, kitob burchaklarini saqlash, ijodiy faoliyatni saqlash va loyihalash. burchaklar, tabiiy burchaklarni saqlash, musiqiy burchaklarning mazmuni va dizayni, nutqni rivojlantirish, aqliy rivojlanish uchun didaktik o'yinlarning mavjudligi, bolalar bilan o'quv va tarbiyaviy ish rejasining mavjudligi, ota-onalar uchun vizual pedagogik targ'ibot va uchrashuvlar.
Shunday qilib, quyidagi bo'limlarda o'quv jarayonini nazorat qilish uchun hujjatlar to'plamini tayyorlash lozim:
Rejim momentlarini baholash uchun xaritalar: ertalabki mashqlarni tashkil qilish , yuvish, ovqatlanish, bolalarning yurish uchun turli xil faoliyati, rolli o'yinlarni tashkil qilish.
Dasturning bo'limlarida bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazish natijalarini aks ettiruvchi nazorat kartalari: nutqni rivojlantirish, REMP, atrof-muhit bilan tanishish, tasviriy san'at, dizayn.
Uchinchi bo'limda tematik va operativ nazorat uchun amaliy material to'planadi. 
Shu bilan birga, har kuni (masalan, bolalar bilan mashg'ulotlar), haftalik (masalan, darslarga tayyorgarlik), oylik (bolalar hayoti va sog'lig'ini himoya qilish, o'quv va tarbiyaviy ishlar rejasini tuzish) turli xil nazorat yo'nalishlarini rejalashtiriladi. (bir oy davomida bolalar), har chorakda 1 marta (masalan, ota-onalar uchun ko'rgazmali tashviqot, ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazish, maktabgacha ta'lim tashkilotining yillik vazifalaridan kelib chiqqan holda dastur bo'limlari uchun rivojlanayotgan muhitning mazmuni).
Tegishli ustunlarda, rangli geometrik raqamlardan foydalangan holda, biz har qanday masala bo'yicha ish holatini tuzatamiz: qizil - yuqori daraja, sariq - o'rta (ruxsat etilgan) daraja, yashil - past daraja, ko'k - qoniqarsiz (qabul qilib bo'lmaydigan) daraja yoki belgilar " ++" - yuqori daraja, "+" - maqbul daraja, "V" - past daraja, "–" - qabul qilinmaydigan daraja yoki "Guruhda ma'lum bir shart bajarilganmi yoki yo'qmi" degan savolga javob talab qiladigan nazorat savollari mavjud. yoki yo'q", buning uchun men bunday belgilarni ishlataman, "+" - zarur shart kuzatilgan/bajarilgan, "-" - kuzatilmagan, "±" - qisman bajarilgan/kuzatilgan.
Demak, tarbiya va ta’lim jarayonini o‘z vaqtida, tizimli va maqsadli nazorat qilish o‘qituvchilarning metodik savodxonligi va texnologik kompetensiyasining kasbiy saviyasini oshirish borasidagi ishlarda ulkan o‘rin tutadi va bu, o‘z navbatida, yuqori natijalarga erishishda ijobiy ta’sir ko‘rsatadi, deb o‘ylayman. maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va tarbiyalashda. Chunki zamonaviy hayot sharoiti yuqori sifatli ta'limni talab qiladi.