Maktabgacha va boshlang’ich ta’lim fakulteti

Axborotli ma’ruza, bliss-so`rov, Klaster usuli. Aqliy hujum.

O`qitish shakllari	Frontal, kollektiv usulda.
O`qitish sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan, guruhlarda ishlash usulini qo`llash mumkin bo`lgan auditoriya.
Monitoring va baholash	Og`zaki savollar, bliss- so`rov

Boshlang`ich sinflarda fе’lni o`rganish tizimi. Fе’lni o`rganishning vazifalari. Fе’lni o`rganishda izchillik mavzusining texnologik xaritasi.

Ish bosqichlari	O`qituvchi faoliyatining mazmuni	Tinglovchi faoliyatining mazmuni
1-bosqich. Mavzuga kirish. (10-minut)	1.1 O`quv mashg`uloti mavzusi, 4 savollarni va o`quv faoliyati natijalarini aytadi. 1.2. Aqliy hujum usulida mavzu bo`yicha ma’lum bo`lgan tushunchalarni faollashtiradi. 1.3. Mavzuni jonlantirish uchun savollar beradi.(1- ilova)	Tinglaydilar. Savollarga javob beradilar. Savollarga javob beradilar.
2 -bosqich. Asosiy bo`lim. (60 - minut)	2.1. Savollar yuzasidan mini ma’ruza qiladilar. 2.2. Ma’ruza rejasining ikkinchi savoliga tushunchalar aytiladi. 2.3. Rejaning uchinchi savoli yuzasidan ma’lumotlar beriladi. 2.4. Rejaning to`rtinchi savoli yuzasidan ma’lumotlar beriladi 2.5. Talabalar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.	Tinglaydilar. Savollarga javob beradilar. Klaster usulida bajaradilar. O`UMga qaraydilar Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
3-bosqich. Yakunlovchi. (10 - minut)	3.1 Mashg`ulat bo`yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo`yicha olingan bilimlarni qayerda ishlatish mumkinligini ma’lum qiladi. 3.2. Mavzuni chuqurroq o`zlashtirish uchun adabiyotlar ro`yxatini beradi. 3.3. Keyingi mavzu bo`yicha tayyorlanib kelish uchun savollarni beradi.	Savollarni beradilar. Yozib oladilar. O`UMga qaraydilar.

Республикада туризмни ривожлантириш дастурларини кўриб чиқишда ва шу мақсадда хорижий сармояларни жалб қилишда қуйидагиларга эътибор бериш лозим:
-Талабалар туризм индустриясига сармояларни, шу жумладан хорижий инвестияларни қандай қилиб жалб қилиш;
-инвестиция қўйилмаларнинг туризм хизматларига бўлган талаб ва таклифни ҳисобга олган ҳолда қандай режалаштирилиши;
-сарфланган сармояларнинг амал қилаётганлигини таҳлил қила олишни билишлари зарур.

Tayanch iboralar: fe’l,fe’l zamonlari,bo`lishli va bo`lishsiz fe’lar.
1-ilova


Fe’l ustida izchillik bilimlar orasidagi bog`lanish, programma materialining hajmi, uni har bir sinfda o`rganish usullari va vositalari shu so`z turkumini o`rganish vazifasi uning lingvistik xususiyatlari va kichik yoshdagi o`quvchilarning bilish imkoniyatlariga qarab belgilanadi.
“Fe’l” mavzusini o`rganishda asosiy vazifalar: so`z turkumi sifatida fe’l haqida dastlabki tushunchani shakllantirish, o`quvchilar nutqini fe’llar bilan boyitish hamda og`zaki va yozma nutqda fe’ldan to`g`ri foydalanish ko`nikmasini o`stirish, o`quvchilarning aqliy faoliyating rivojlantirish, grammatik mavzu bilan bog`liq holda ayrim Orfografik qoidalarni o`zlashtirish hisoblanadi. Bu vazifalar bir-biri bog`liq holda hal etiladi.
Fe’lning lingvistik xususiyatlari xiyla murakkab, shuning uchun boshlang`ich sinf o`quvchilari faqat uning muhim nazariyalari bilan tanishtiriladi. Material tanlashda shu materialning nutq va imloga oid vazifalarni hal qil ishda qanchalik zarurligi hisobga olinadi.