Maktabgacha ta’limda innovatsion metodlardan foydalanish

Ta’lim metodi– Tarbiyachi, o’qituvchilar bilan muntazam qo’llaydigan, o’quvchilarga o’z aqliy qobiliyatlarini va qiziqishlarini rivojlantirish, bilim va ko’nikmalarni egallash hamda ulardan amalda foydalanish imkonini beruvchi ish usuli. Belgilangan ta’lim berish maqsadiga erishish bo’yicha ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchilar o’zaro faoliyatini tashkil qilishning tartibga solingan usullari majmuasidir.

Maktabgacha pedagogika bola tarbiyasida uning yosh va psixologik xususiyatlarini hisobga olib boradi. Shu bois, pedagogika uchun pedagogik psixologiyaning bola xususiyatlari, ularda o'tadigan psixik jarayonlarning qonuniyatlari haqidagi ma'lumotlar muhimdir. Shunga ko'ra pedagogikaning psixologiya fani bilan bog'liqligi an'anaviy tus olgan. Hozirgi zamon pedagogikasi ko'p tarmoqli fan bo'lib, avvalo, u tarbiya ijtimoiy hodisa ekanligi jihatidan pedagogika tarixi bilan bog'lanadi. Pedagogikaning boshqa fanlar bilan bog'lanish tizimida etnografiya, xalq pedagogikasi alohida o'rin tutadi.

Keyingi yillarda maktabgacha ta'lim muassasalarining yangi tarmog'i shakllanib bormoqda. Misol tariqasida nodavlat maktabgacha ta’lim muassasalari, qisqa muddatli maktabgacha ta'lim muassasalari, bolalarga xoreografiya, tasviriy va musiqa san'ati, kompyuter savodxonligini o'rgatuvchi guruhlar soni kundan-kunga ko'payib bormoqda. Bularning hammasi maktabgacha yoshdagi farzandlarimizni «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» talablari asosida tarbiyalash uchun shartsharoit yaratmoqda.

Maktabgacha ta’lim tizimida bolalrni psixologik va fiziologik qilib tarbiyalashga kata e’tibor qilinmoqda. Tarbiyachilar bolalarga aqliy qobilyatni hisobga olib turli-xil o’yinlar innovatsion texnologiyalardan foydalanib kelishmoqda. Har bir bolaning qiziqishini inobatga olib zamonaviy usullar ya’ni AKTlardan hozirgi kunda foydalanishmoqda.

Xususan bolalar bilan birgalikda “aqliy hujum”, “kim birinchi” “kim topqir” degan o’yinlar orqali bolalarning aqliy salohiyati bu bilan birga matematik qobilyatlariniham shakllantirib bormoqdalar.Psixologik xususiyatlarini e‘tiborga olgan holda elementar matematikamashg‘ulotlar jarayonida kompyuter slaydlaridan foydalanib maktabgacha ta‘lim muassasalari tarbiyalanuvchilarining boshlang’ich kompyuter savodxonligini shakllantirish metodikasini ishlab chiqilmoqda.

Maktabgacha tarbiya yoshining dastlabki bosqichlarida bolalarda tasavvur ta’limi bo‘ladi. O‘ayotiy tajribaning ortib borishi va tafakkurning rivojlanishi bilan ijodiy hayol tarkib topadi. Kichik maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar uchun ko‘rgazmali-xarakatli, ko‘rgazmali obrazli tafakkur xosdir. Buning asosida so‘z, mantiqiy tafakkur, tushunchali tafakkur rivojlantiriladi. Tarbiyachi bolalarda analitik-sintetik tafakkur faoliyati tarkib toptiriladi bu hodisalarni, voqealarni, chuqur anglab olish, ularni muhim bo‘lgan va muhim bo‘lmagan tomonlarini ajratishga o‘rgatish lozim.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI

1. 
   fayllar.org
   
2. 
   https://hozir.org/
   
3. 
   uz.wikipedia.org
   
4. 
   arm.tdpushf.uz
   
5. 
   https://uz.tierient.com/