Мактабгача таълим ташкилотлари раҳбар ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти ҳузуридаги

«Социально-
педагогические особенности духовно-нравственного воспитания детей 
дошкольного возраста посредством образцов устного народного 
творчества», 
освещены 
социально-идеологическое 
содержание 
и 
воспитательное влияние колыбельных песен в духовно-нравственном 
воспитании детей дошкольного возраста, содержание применения народных 
сказок в духовно-нравственном воспитании детей дошкольного возраста и 
социально-педагогическое 
содержание 
формирования 
первичной 
поведенческой культуры у детей дошкольного возраста посредством 
народных пословиц. 
Колыбельная песня «Алла» – это песня, которую поют сольно в 
одиночестве во время уложения ребенка ко сну. Среди узбекского, 
уйгурского и таджикского народов это больше известно как «алла». Обычно 
исполняется с простыми мелодиями, иногда речитативно, в соответствии с 
качанием колыбели или люльки. Текст в основном состоит из 
четверостишия, стиль исполнения – свободный, экспромтом. «Алла» также 
выражает любовь матери к ребенку, ее надежды и мечты, наставления, 
благие намерения и желания, душевные переживания. «Алла» – народная 
песня, которую поют в семье со дня рождения ребенка, в основном матери, 
местами бабушки, старшие сестры, снохи, а иногда отцы.
В результате изучения особенностей колыбельных песен «Алла» в 
духовно-нравственном воспитании детей дошкольного возраста и опыта их 
изучения, можно прийти к следующим выводам: 1) «Алла» считается 
важным средством воспитания в душевно-чувственном, духовно-
нравственном воспитании детей. 2) Посредством «Алла» ребенка знакомят с 
окружающей средой, социальным бытом. 3) В данной песне в музыку 
вливают 
только 
благие 
помыслы, 
которые 
имеют 
особенность 
успокаивающего, умиротворяющего воздействия на детей. 4). Когда поется 
«Алла», у ребенка формируются первые ростки любви, искренности, 
надежды, доверия и мечтаний. 
Сказка — один из основных жанров устного народного поэтического 
творчества; 
эпическое 
художественное 
произведение 
волшебно-
приключенческого и бытового характера, основанное на вымысле и 
небылице. Цель от рассказанных, прочитанных и пересказанных сказок 
детям дошкольного возраста, состоит из, во-первых, воспитания детей на 
основе человеческих качеств; во-вторых, повышения мировоззрения детей, 
формирования в них внимания, памяти, воображения и мотивов. 
В диссертации классифицированы сказки, соответствующие духовно-
нравственному, умственному, физическому, психическому развитию детей 

---

54 
дошкольного возраста, воплощающие в себе духовно-нравственные качества. 
В этих сказках пропагандируется начало процессов, пропагандирующих 
качества благородства товарищества и дружбы, скромности, щедрости, 
честности, патриотизма, трудолюбия, гуманности, именно с периода 
дошкольного возраста и необходимость следования ему, а также побуждают 
детей взять пример из позитивных образов в данных сказках. 
Пословица — один из самых распространенных жанров устного 
народного художественного творчества. Пословицы в основном появляются 
на основе жизненного опыта. В пословицах, веками передающихся из уст в 
уста, воплощены мировоззрение широкой трудовой народной массы, 
отношение к обществу и труду, уважение к родителям и мотивы 
безграничной преданности Родине. Пословицы также выражают надежды и 
мечтания, гуманные чувства народа. 
Пословицы богаты содержанием, разнообразны и красочны. В них 
прославляются любовь к Родине, дружба, братство, ненависть к врагу, идеи 
единства и солидарности, доброта, чистота, правдивость и честности, 
осуждаются зло, ложь и обман. 
В исследовании нашли свое отражение то, что использование пословиц 
на занятиях формирует у детей речевые навыки, обогащает их жизненными 
понятиями, самое главное, человеческие качества в содержании каждой 
пословицы, учат их патриотизму, трудолюбию, почитанию родителей, 
уважению младших, дружбе и ценить ее силу, скромности, честности, 
благородству, и наоборот, вопросы призыва быть свободными от злых 
изъянов.
В третьей главе, озаглавленной «Содержание и методика