|
- o'rganish qobiliyatini shakllantirish
Boshlang'ich maktab o'quvchilarga o'z qobiliyatlarini to'liq namoyon etish, tashabbuskorlik, mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirishga yordam berish uchun mo'ljallangan. Ushbu vazifaning muvaffaqiyati ko'p jihatdan bolalar bog'chasida bolalarda kognitiv qiziqishlarni shakllantirishga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolaning qiziqishi - bu uning xotirasi, e'tibori, fikrlashi. Bolaning bolalar bog'chasiga qiziqishini rivojlantirish, ko'ngil ochish, o'ynash, sinfda nostandart vaziyatlarni yaratish orqali hal etiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning bilimlari mavjudligi ta'limning muvaffaqiyatini o'zi belgilamaydi, bolaning mustaqil ravishda qanday qilib uni mustaqil ravishda olish va bilishni bilishi juda muhimdir. Federal Davlat Ta'lim Standartiga ko'ra, universal ta'lim tadbirlari (UUD) - bu harakatlarning usullari to'plami, buning natijasida bola ta'lim faoliyatining barcha tarkibiy qismlarini o'zlashtiradi
.. Maktab bolalar hayotida keskin o'zgarishlarga olib kelmasligi kerak.
Talaba sifatida, bola bugun kecha qilgan ishini davom ettirsin ...
Uning hayotidagi yangi manzarani asta-sekin va taassurotlar bilan to'ldirib yubormasin ... "
V.A. Suxomlinskiy
Haqiqiy uzluksizlikka bo'lgan ehtiyoj uzoq vaqtdan beri mavjud bo'lib kelgan va hozirgi bosqichda dolzarb bo'lib qolmoqda. Shu bilan birga, o'qitish shakllari va usullarining o'zgaruvchanligi, bolalar bog'chalari va maktablarga o'zgaruvchan dasturlar va texnologiyalarni joriy etilishi bilan ketma-ket munosabatlarning mos kelmasligi qayd etilmoqda. Bolalarni maktabga tayyorlash bugungi kungacha bolalar bog'chasining ijtimoiy-pedagogik ustuvorliklarini maktab talablari va xususiyatlariga moslashtirishga kirishdi, bu bolalar bog'chasida faol bolalar faoliyatining o'ziga xos shakllari - maktabgacha tarbiyachi, o'yinlar. Borgan sari, u "dars mashg'ulotiga" yo'l ochib berdi yoki sezilarli darajada o'zgartirilib, "didaktikaga" aylandi. Natijada, maktabda bolalarning maktabga tayyorgarligini monitoring qilish ma'lumotlariga ko'ra, o'quvchilarning ichki pozitsiyasining asosiy ko'rsatkichlaridan biri sifatida bolalarda kognitiv motivatsiyaning pasayishi kuzatilmoqda.
Maktab va bolalar bog'chasi - bu ta'lim tizimidagi o'zaro bog'liqlik. Aniqroq aytganda, bolalar bog'chasi - bu ta'limning poydevori, maktab - bu ta'lim potentsiali, shaxsning asosiy madaniyati rivojlanadigan bino. Maktabda muvaffaqiyatga erishish ko'p jihatdan maktabgacha yoshda shakllangan bilim va ko'nikmalarning sifatiga, kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish darajasiga va bolaning bilim faolligiga bog'liq. Shu sababli bugungi kunda bolalarni maktabga tayyorlashda bolalar bog'chasi va maktab o'rtasidagi uzviylikni shakllantirish yangi yondashuvni talab qiladi.
DB Elkoninning ta'rifiga ko'ra, maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshi inson rivojlanishining bir davri bo'lib, "bolalik" deb nomlanadi. Ammo maktabgacha yoshdan maktabgacha bolalikka o'tish davri eng qiyin va himoyasiz hisoblanadi. Va hozirda ta'lim muhitining yaxlitligini saqlash zarurati Rossiyada ta'limni rivojlantirishning eng muhim ustuvor yo'nalishlaridan biri ekanligi bejiz emas. Bunga erishishning muhim sharti ta'limning har bir bosqichida ta'lim tizimining barcha tarkibiy qismlarining (maqsadlar, vazifalar, mazmun, uslublar, vositalar, ta'lim va tarbiyani tashkil etish shakllari) izchilligi, uzluksizligi tushuniladigan ta'limning uzluksizligini ta'minlashdir.
Maktabgacha va boshlang'ich maktab ta'limining Federal davlat ta'lim standartlari (GEF) ning qabul qilinishi bolalar bog'chasi va maktab faoliyati uzluksizligining muhim bosqichi va yaxlit ta'lim tizimida ta'lim sifatini oshirish istiqbolidir.
GEF bizni bolalar bog'chasi va boshlang'ich maktab o'rtasidagi uzluksizlikni fanlarning uzluksizligi va bolalar bog'chasidagi bolalarga qanday bilim, ko'nikma va ko'nikmalar berishimiz kerakligi va maktab ularni qanday bilim bilan olishlari kerakligidan bizni himoya qiladi.
Uzluksizlik - bu ta'lim va tarbiya maqsadlari, vazifalari, usullari, vositalari va shakllarining izchilligi va saqlanishi tushuniladi.
FESES-ning qabul qilinishi va amalga oshirilishi, bolaning maktabga tayyorligini intellektual darajadan shaxsiy tayyorgarligini tushunishga yo'naltirilgan o'zgarishga olib kelishi kerak, bu shakllangan "o'quvchining ichki pozitsiyasi", ya'ni bolaning talabaning yangi ijtimoiy rolini egallash qobiliyati bilan belgilanadi. Ta'limning shakllangan kognitiv motivlari, ya'ni bolaning ongli ravishda o'rganish, yangi narsalarni o'rganish istagi, ilgari olingan bilimlarga tayanib, birinchi o'ringa chiqadi. Shunday qilib, zamonaviy birinchi sinf o'quvchisi uchun nafaqat bilish vositasi, balki ongli ravishda qanday foydalanishni bilish ham muhimdir.
Federal Davlat Ta'lim Standartida ko'rsatilgan bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish bo'yicha yangi qarashlar bolalar bog'chasi va maktabning uzluksizligini amalga oshirishga yangicha yondashuvni talab qiladi, maktabgacha ta'lim muassasasining zamonaviy bitiruvchisining yangi modelini qurishni talab qiladi, bu esa ta'limning keyingi bosqichlarida ta'limning muvaffaqiyatini ta'minlaydigan ta'lim faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi.
Uzluksiz ta'limning asosiy strategik ustuvorligi bu - o'rganish qobiliyatini shakllantirish , bu maktabda va maktabdan keyin hayot davomida o'rganish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Ushbu yo'nalishni hal qilish boshlang'ich ta'limning Federal davlat ta'lim standartida aks ettirilgan, bu erda ustuvor vazifalardan biri bolalar tomonidan umumiy ta'lim faoliyatini rivojlantirish (shaxsiy, kognitiv, tartibga soluvchi va kommunikativ) hisoblanadi.
Boshlang'ich maktab o'quvchilarga o'z qobiliyatlarini to'liq namoyon etish, tashabbuskorlik, mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirishga yordam berish uchun mo'ljallangan. Ushbu vazifaning muvaffaqiyati ko'p jihatdan bolalar bog'chasida bolalarda kognitiv qiziqishlarni shakllantirishga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolaning qiziqishi - bu uning xotirasi, e'tibori, fikrlashi. Bolaning bolalar bog'chasiga qiziqishini rivojlantirish, ko'ngil ochish, o'ynash, sinfda nostandart vaziyatlarni yaratish orqali hal etiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning bilimlari mavjudligi ta'limning muvaffaqiyatini o'zi belgilamaydi, bolaning mustaqil ravishda qanday qilib uni mustaqil ravishda olish va bilishni bilishi juda muhimdir. Federal Davlat Ta'lim Standartiga ko'ra, universal ta'lim tadbirlari (UUD) - bu harakatlarning usullari to'plami, buning natijasida bola ta'lim faoliyatining barcha tarkibiy qismlarini o'zlashtiradi
Do'stlaringiz bilan baham: |
