Мактабгача таьлим муассасалари тарбияланувчиларининг ақлий тафаккурини шакиллантиришда инноватцион технологияларнинг ўрни

доступности, который находится, на наш взгляд, в тесном единстве с принципом преемственности в 
обучении, предполагает установление степени трудности изучаемого материала на разных ступенях обучения. 
В связи с этим, принцип доступности обучения предполагает, что сообщаемые учащимся новые знания должны 
быть основаны на уже имеющихся знаниях, на жизненном опыте обучающихся; изучаемая система знаний 

---

88 
должна способствовать переходу школьников на более глубокий уровень общего развития или создавать 
основу для такого перехода, во вторых, чтение вслух, являясь так называемым «стартовым механизмом» в 
обучении чтению вообще, зрелому чтению, в частности. Обучая чтению иноязычного текста вслух, мы не 
только учим учащихся и студентов выразительно и интонационно-правильно читать текст, но также вычленять 
необходимую информацию. 
Основополагающим признаком реализации принципа преемственности в использовании тех или иных методов 
и форм обучения является рациональность их выбора, дальнейшее развитие и постоянное совершенствование 
методики преподавания на основе учета психологических особенностей обучаемых. . 
С позиции кибернетики эффективное управление обучением невозможно без получения информации по 
каналам обратной связи на всех этапах обучения. По мнению ученых, обратная связь - средство получения 
непрерывной информации о состоянии системы, чтобы корректировать процесс обучения в заданном 
направлении. Следовательно, обратная связь как элемент управления, выполняет функцию контроля. 
Такое сближение курсов, а также сотрудничество учителей или преподавателей иностранного языка с 
коллегами специальных кафедр способствует углублению и систематизации, полученных обучающимися, 
знаний, а также профессиональной направленности обучения. Кроме того, процесс усвоения иностранного 
языка строится так, чтобы помогать формировать определенный тип мыслительной деятельности, склад 
мышления у ученика или будущего специалиста. 
В конечном итоге это приведет к тому, что обучающийся будет обладать знаниями, составляющими целостную 
картину мира; навыками и умениями осуществлять разные виды деятельности, будет готовым к 
межличностному и межкультурному сотрудничеству как внутри своей страны, так и на международном уровне.