Мактабгача таьлим муассасалари тарбияланувчиларининг ақлий тафаккурини шакиллантиришда инноватцион технологияларнинг ўрни

 
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ И ЗДОРОВЬЕФОРМИРУЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТУДЕНТОВ 
 
САИДОВ И.И., БухГУ.,
БРЮХОВ В. Узбекский государственный институт физической культуры, Ташкент, Узбекистан 
 
Базисом педагогики сотрудничества в образовательном процессе по физическому совершенствованию 
студентов рассматриваются здоровьеформирующие и здоровьеобеспечивающие технологии, направленные на 
формирование у обучающихся комплекса специальных знаний, жизненно и профессионально необходимых 
двигательных умений и навыков, на развитие широкого круга основных физических и специальных качеств, 
повышение функциональных возможностей различных органов и систем организма. 
Основная задача физического воспитания на основе педагогики сотрудничества и использования 
здоровье-формирующей и здоровьеобеспечивающей технологий заключается в формировании у студентов 
знаний по диагностике двигательной подготовленности, физического развития и формах, методах их 
улучшения, осознанного отношения к преодолению необходимых для полноценного функционирования 
физических нагрузок, а также потребности в систематических занятиях физическими упражнениями. Это 
инновационное направление физического совершенствования студентов. 
Понятие «инновация» означает новшество, новизну, изменение. Инновация как средство и процесс 
предполагает введение чего-либо нового. Применительно к педагогическому процессу инновация означает 
введение рационального содержания, методов и форм обучения и воспитания, организацию совместной 

---

458 
деятельности педагога и студента получившей наименование педагогика сотрудничества, являющаяся наиболее 
эффективной формой обучения. 
Как известно, для любого вида трудовой деятельности выпускник готовится с конкретными 
«выходными параметрами». Под этим, прежде всего, понимается логическая целесообразность подготовки 
специалиста любого профиля для общества в целом.
Парадокс образования состоит в том, что, с одной стороны, оно является средством развития 
возможностей личности и ориентировано на реализацию личностного потенциала человека, его свободного 
самовыражения, а с другой, - именно образование является одним из способов интеграции человека в 
социальную действительность. При этом личность, будучи продуктом общественной жизни, в то же время 
является живым организмом. Отношения социального и биологического в формировании и поведении 
личности достаточно сложны и оказывают неодинаковое воздействие на нее на разных этапах развития 
человека, в разных ситуациях и видах общения с другими людьми. 
Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных 
условиях развития независимого государства определяется рядом обстоятельств.
Во-первых, происходящие социально-экономические преобразования обусловили необходимость 
коренного обновления системы высшего образования, методологии и технологии организации учебно-
воспитательного процесса. 
Во-вторых, усиление гуманитарного содержания высшего образования непрерывное изменение объема, 
состава учебных дисциплин, введение новых учебных предметов требуют постоянного поиска эффективных 
организованных форм, технологий обучения. В данной ситуации существенно возрастает роль и авторитет 
педагогического знания. 
В-третьих, изменение характера отношения преподавателей к самому факту освоения и применения 
педагогических новшеств привело к тому, что сейчас она приобретает избирательный, исследовательский 
характер. 
Уровень физкультурно-спортивной активности современной молодежи во многом определяет 
востребованностью спортивной культуры и эффективность ее развития в обществе. Поэтому так важно сделать 
анализ побудительных сил, которые существенно влияют на формирование культуры личности студентов вуза 
как на процесс вовлечения молодежи в физкультурно-спортивную деятельность. 
Одним из важнейших элементов системы образования на современном этапе является гуманизация и 
личностная ориентация. Это обстоятельство повышает интерес к «человеку» во всех аспектах проявления его 
свойств и качеств. В образовательной системе становятся приоритетными не только знания, но и физическое, 
психическое и нравственное состояние носителя знаний, степень реализации потенциальных возможностей 
человека.
В связи с вышеизложенным, определено, что данная тема сверх актуальна и требует незамедлительного 
решения.