Мактабгача ёш даврида психик ривожланиш

Катта богча ёшдаги болалар асосан, мактабда ўкиш учун эхтиёж сезадилар, лекин бу хоҳиш ва эҳтиёж мотиви турлича бўлиши мумкин. "Менга чиройли форма, дафтар, қалам ва ручкалар сотиб олиб беришади "Мактабда ўртоқларим кўп булади ва мен улар билан мазза қилиб ўйнайман”, "Мактабда ухлатишмайди Бундай мотивларни болаларга одатда ота-оналар сингдирадилар.

Катта богча ёшдаги болалар асосан, мактабда ўкиш учун эхтиёж сезадилар, лекин бу хоҳиш ва эҳтиёж мотиви турлича бўлиши мумкин. "Менга чиройли форма, дафтар, қалам ва ручкалар сотиб олиб беришади "Мактабда ўртоқларим кўп булади ва мен улар билан мазза қилиб ўйнайман”, "Мактабда ухлатишмайди Бундай мотивларни болаларга одатда ота-оналар сингдирадилар.

Мактабнинг ташки рамзлари, шубҳасиз болаларни жуда кизиктиради, лекин бу мактабда муваффакиятли ўқиш учун асосий сабаб бўла олмайди. Боланинг мактабда муваффакиятли ўқиши нафакат унинг аклий ва жисмоний тайёргарлиги, балки шахсий, ижтимоий-психологик тайёгарлигига ҳам боглик.

6 yoshli bolalarning psixologik-pedagogik ko’rigi to’g’risida.

6 yoshli bolalarning psixologik-pedagogik ko’rigi to’g’risida.

Bolani maktabda o’qitishga tayyorlashda uning ahliy jihatdan tayyorligi 3 ta asosiy komponentdan, ya`ni: uni o’rab turgan tabiat, odamlar hayoti, san`at dunyosi haqidagi bilimlarni o’zlashtirish; unda xotira, diqqat, nutq va tafakkur kabi ruhiy jarayonlarning ma`lum darajada rivojlanganligi va nihoyat bolada o’qituvchilar aytgan o’qish faoliyati elementlaridan iborat.

Bolalarga tabiat hodisalari va atrofdagi hayot haqida bilimlarni berish va ularga tegishli fikrlarni shakllantirish, ularni maktabga tayyorlashda juda katta ahamiyat kasb etadi.

• Bolalarga tabiat hodisalari va atrofdagi hayot haqida bilimlarni berish va ularga tegishli fikrlarni shakllantirish, ularni maktabga tayyorlashda juda katta ahamiyat kasb etadi.
• Ma`lum darajadagi bilim mazmuniga fikrlash sifatini tahlil (analiz) qilish, solishtirish, umumlashtirsh qobiliyatlari shakllanadi. Boshqacha qilib aytganda, tegishli bilimlarga ega bo’lmay turib, bola aqliy jihatdan rivojlanmaydi.
• Ammo ko’pchilik maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi yuqorida ko’rsatib o’tilgan talablarga javob bermaydi. Bolani maktabda o’qishga tayyor lashda asosan ota-onalar, yaqinlari,bog’chadagi tarbiyachilar ishtirok etadilar. Bolani maktabga o’qishga tayyorlashning takomillashtirilgan usullari, yo’llarini ishlab chiqish hozirgi vaqtda alohida ahamiyat kasb etmoqda.
• Tekshirish jarayonida eksperimentator suhbat, kuzatish, savol-javob, baholash usullaridan foydalanadi.
• O’zbekiston Respublikasi Xalq ta`limi vazirligining 2003 yil "8" apreldagi 48 - sonli buyrug’i bilan tasdiqlangan.
• OLTI YOSHLI BOLALARNING PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK KO’RIGI TO’G’RISIDA NIZOM