Maktabga tayyorlik

Sifatlar: sariq, qizil, quruq, ho'l, sovuq, kuz, bulutli, oltin (kuz), kul (kun), yomg'ir (yomg'ir), og'ir (yomg'ir);

Fe'llar: sarg'ayib, qizarib ketmoq, yiqilib tushmoq, to'kish, zarba, qadam, yomg'ir, otish (barglar), qovog'ini soling, atrofga uching.

Barmoq gimnastikasi "Kuzgi barglar".

Bir, ikki, uch, to'rt, besh. (Ikkinchisiga barmoqlaringizni barmoqlarini barmoqlarini katta qo'ldan boshlab)
  Biz barglarni yig'amiz. (Mushtni ritmik ravishda siqib, echib oling)
  Birch barglari, (Barmoqlar yana engashib, boshidan katta)
  Rowan barglari
  Terak barglari
  Aspen barglari
  Biz eman barglarini yig'amiz. (Ikkala qo'lning o'rta va ko'rsatkich barmoqlari bilan "stolda yurish")
  Biz kuzgi guldastani onaga olib boramiz.

Gapning grammatik tuzilishi

Didaktik mashq "Bir - ko'p" (nominativ va irsiy holatlarda otlarning ko'plik shakllanishi):

ko'lmak - ko'lmak

  barg - barg
  daraxt - daraxtlar
  bulut - bulut
  filial - filiallar

Didaktik mashq "Varaqni nomlang" (nisbiy sifatlarni shakllantirish):

qayin barglari - qayin
  zarang barglari - zarang
  Aspen barglari - Aspen
  jo'ka barglari - ohak
  rovon bargi - tog 'kuli
  eman barglari - eman
  terak barglari - terak

Didaktik mashq "Beshgacha sanash" (otlarni raqamlarga moslashtirish):

Bitta eman barglari, ikkita eman barglari, ..., beshta eman barglari
  Bitta ko'lmak, ikkita ko'lmak, ... beshta ko'lmak;
  Bitta daraxt, ikkita daraxt, uchta daraxt, ... beshta daraxt;
  Bitta filial, ikkita filial, uchta filial, ... beshta filial;
  Bitta bulut, ikkita bulut, uchta bulut, ... beshta bulut;
  Bitta soyabon, ikkita soyabon, ... beshta soyabon;

Didaktik mashq "ortiqcha narsa nima va nima uchun?":

Kuz, qish, sovuq, bahor (sovuq, chunki qolganlari fasllar).
  Eman, tog 'kuli, kuz, aspen (kuz, qolganlari daraxtlar bo'lgani uchun).
  Yomg'ir, shamol, daraxt, qor (daraxt, chunki qolganlari tabiiy hodisadir).

Bog'da, hovlida bolalar bilan sayr qiling va u erda o'sayotgan daraxtlarni ko'ring. Daraxtlarning nomlarini takrorlang. Daraxtning magistral, shoxlari, ildizi borligini va yuqori qismida - toj, tepa ekanligini tushuntiring.

Kuzda daraxtlar bilan sodir bo'ladigan mavsumiy o'zgarishlar haqida bizga xabar bering.

Bola yilning qaysi vaqti kelganini bilishini bilib oling. Farzandingizga kuzning belgilarini eslashga yordam bering.

Yurish paytida bolangizga zarang, eman, qayin, terak, aspen va tog 'kulining barglarini topishga yordam bering. Ular qaysi daraxtlardan tushganligini ko'rsating. Bolangizni ularni tanib olishga o'rgating: “Bu barg emandan tushdi. Siz uning qanday tasvirlanganini ko'rasiz. Va bu barg shamol qayindan yirtilib ketdi. U chekka bo'ylab kichik tishlari bilan ishora qilingan. Va bu erda terak barglari. U ham ishora qilingan, ammo qayin bargidan kattaroq. Bu aspen bargidir. Bu tanga o'xshaydi, u deyarli yumaloq. Va tog 'kul barglari nimaga o'xshaydi? U xuddi patga o'xshaydimi?

Barglarning rangiga e'tibor bering: “Qarang, qanday zarang barglari? To'g'ri. U to'q sariq rangda. Aspen barglari qanday rangda? U qizil ”va hokazo.

Bolalar bilan o'ynang

O'yin "Telefon". Voyaga etgan bola jimgina daraxtlarning ismlarini aytadi va u keyingi ismlarning qulog'iga shivirlaydi.

Kimning varag'i? . Voyaga etgan kishi bargni ko'rsatadi va bola qaysi daraxtdan gapiradi. Masalan: Bu barg qayindan tushdi - bu qayin bargidir.

O'yin "Bargi qaerga tushdi?" (bolalarni qog'oz varag'ida harakat qilishni o'rgatish: o'rtada, o'rtada, tepada, pastda, burchakda, chapda, o'ngda, o'rtasida, yonida, yonida).

1-topshiriq: Yurish paytida to'plangan eman, zarang, qayin va boshqalarning barglarini chizib bering. Ularni tegishli bo'yoqlar bilan bo'yash.

2-vazifa: Kattalar yordamida tabiiy materialdan bir nechta o'yinchoqlar yasash (konuslar, qayinlar, kashtan, barglar, qobiq, qayin po'stlog'i va boshqalar).

Orlova Oksana Leonidovna,
  nutq terapevtining o'qituvchisi MADOU "41-son bolalar bog'chasi K - KV,
  Boshqirdiston Respublikasi Sterlitamak

  Natalya Nikolaevna

  Bolalarning ota-onalari uchun maslahat tayyorgarlik guruhi   "Tez orada maktabga!"

Maqsad:Ota-onalarning ta'lim tajribasini boyitish va maktabgacha yoshdagi bolalarning oilaviy sotsializatsiyasi ta'sirini oshirish; Bolalarning kelajakdagi maktab hayoti bilan bog'liq ravishda ota-onalarning his-tuyg'ularini, his-tuyg'ularini va harakatlarini kuchaytirish.

Dastlabki ish.

Vazifani bajarish uchun ota-onalar taklif qilinadi: "Bolani maktabga muvaffaqiyatli tayyorlash va moslashtirish omillari" (ilova);

Uyda, "Maktabda bolamni qanday tasavvur qilayotganimni" chizing.

"Maktabda o'zimni qanday namoyish etaman" bolalar rasmlari ko'rgazmasini tayyorlash