Maktab yoshida bolalar dezadaptatsiyasining pedagogik psixologik shart sharoitlari

 

11 

birmuneha tez  va  mustahkam eslab qolish  xususiyatiga ega. Uning  nutqi  maktab ta’limiga 

tayyorgarlik bosqiehida kattalar bilan muloqotga kirishish, kishilaming fikrini uqib olish va 

to‘g‘ri  idrok  qilish  darajasida,  nutqining  tuzilishi  esa,  grammatnka  qoidalariga  mos, 

mantiqan  izehil,  ifodali,  miqdor  va  ko‘lam  jihatdan  fikr  almashishga  yetarli  boMadi.  U 

eshitgan  va  ko‘rganlari  to‘g‘risidagi  mahlumotlami  tushuna  oladi.  0‘zidagi  axborotlami 

muayyan 

tartibda 

bayon  qila  biladi,  aqliy  faoliyat  operatsiyalaridan  o‘rinli 

foydalanadi(ulami  taqqoslaydi,  oydinlashtiradi,  guruhlarga  ajratadi,  umumlashtiradi,  hukm 

va  xulosa  chiqarishga  harakat  qiladi).  Yirik  psixologlaming  tadqiqotlari  oqilona  tashkil 

qilingan ta’lim jarayoni mazkur yoshdagi bolalamint tafakkurini jadal rivojlantiradi. 

Masalan,  ular  lingvistika,  fizika,  matematnkaga  doir  ilmiy  tushunchalami 

o

k

zlashtiradilar,  soddaroq  masalalar  tuzadilar,  yengilroq  mashqlami  bajara  oladilar,  ijodiy 

va  mahsuldor  fikr  yuritishga  intiladilar.  Olti  yoshli  bolaning  psixik  tayyoiiigi  to‘g‘risida 

gapirilganida ko‘pincha muayyan reja asosida, tartibli, ko‘p qirrali maqsadga yo‘naltirilgan, 

o‘zaro  mantiqiy  bog‘liq,  izchil  boshlang‘ich  ta’limga  zamin  vazifasini  o‘tovchi  psixik 

o‘sish  darajasini  nazarda  tutamiz.  Shuningdck,  ta’lim  uchun  psixik  o‘sish  darajasidan 

tashqari,  bola  turmushi  va  faoliyatining  tafovutlari,  sharoitlari,  o‘ziga  xosligi,  uning  sihat-

salomatligi, usuliy jihatdan tayyorgarligi, oddiy ko‘nikmalami o‘zlashtirgani kabi omillami 

hisobga  olish  maqsadga  muvofikdir.  Yuqorida  aytiIganlaming  hammasi  bolaning  maktab 

ta’limiga  psixologik  jihatdan  tayyorligining  obhektiv  tomonlarini  ifodalaydi.  Bola  maktab 

ta’limiga psixologik tayyorlannshining subhcktiv tomoni  ham  mavjuddir. Uning  maktabda 

o‘qish  xohishi,  intilishi,  katta  yoshdagi  odamlar  bilan  muloqotga  kirishish  istagi  mazkur 

tayyorgarlik  bilan  uzviy  bogMiqdir.  Bolada  shu  davrga  kelib,  o‘qish,  bilim  olish  haqida 

to‘g‘ri  tasawur  shakllanadi.  U  maktab  jamoasi  ahzolarining  mashuliyatli  vazifalarini 

anglaydi  va ularga itoat qilishga, ulaming ko‘rsatmalarini bajarishga  moyil boMadi. Lekin 

bolalar hammasi bir xil emasligi sababli ular 0‘rtasida muhim farqlar vujudga kcladi. Bahzi 

bola  maktabga  butun  vujudi  bilan  talpinadi,  o

4

qishga  qancha  vaqt  qolganligini  uzluksiz 

sanaydi, o‘kuv ashyolarini oldinroq tayyorlab qo‘yishga harakat qiladi. Boshqa bir bola esa 

maktabdan  qathiy  voz  kechishgacha  borib  yetadi.  0‘qishga  salbiy  munosabat  ko‘pincha 

kattalaming  qo‘rqitishlari  oqibatida  vujudga  kcladi.  Shuningdck,  aka  va  opalarining 

maktabdagi qiyin kcchinma  va vaziyatlar to‘g‘risidagi  gaplari,  uyda bolalami ko'proq dars 

---