Maktab o’quvchilariga metalmaslar mavzusini interfaol usullar orqaliy o’qitish” Mutaxassislik

Tadqiqot mavzusi bo'yicha adabiyotlar sharhi (tahlili), Adabiyotlarda keltirilgan ma'lumotlar to'g'ridan-to'g'ri emas balki, ularni chuqur tahlil qilib
o'qitishning yangi zamonaviy usulini ishlab chiqish uchun katta e'tibor qaratildi.
Masalan: R Xidirovaning "Ta'lim jarayonida pedagogik texnologiyani qo'llashning nazariy asoslari" kitobini, A.Allanovning "Kimyoda nazariya yoxud o'qitishning faol usullari" kitobini, N.G.Raxmatillayev, O.E.Iskandarov, Y.T. Toshpo'latovlarning" Kimyo fanlarini o'qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish", Raxmatullaev N.G. Omonov X.T., Mirkomilov SH.M. Kimyo o'qitish metodikasi darsligi, R.J.Ishmuhamedov, "Innovatsion samaradorliogini oshirish texnologiyalar yordamida ta'lim yo'llari, E.B.Bуnupскas, JLC Heracna Kosorep XMMER N.Q.Muhamadiyev. Kimyoviy birikmalar tuzilishi va xossalarini matematik modellash kitoblari va Jeffrey Kovac University of Tennessee Knoxville.urrar Teneccu, AQSH. Crocodile Chemistry. by Crocodile Clips , LtdTN 37996-1600. Journal of Chemical Education maqolalari tahlili asosida shunday xulosaga kelishimiz mumkin. Bu kitoblar va maqolalarda pedagogik texnologiyani qo'llashning nazariy asoslari, va didaktik o'yinlar, dars kimyoni o'qitishda interfaol usullami tavsiflas ishlanmalari, o'qitish usullari ko'rsatib o'tilgan. Bu adabiyotlarning asosiy maqsadi bilim oluvchilarning nazariy bilimlarini yanada mustahkamlash, texnologik jarayonlarni oson tushunishga yordam berish.
Shu maqsadda dissertatsiya ishida adabiyotlardan olingan tegishli malumotlar asosida noan'anaviy o'qitish uslubiga oid dars ishlanmalari yaratildi. Dars ishlanmalari o'quvchilarni o'qitish jarayonida qo'llaniladi. Dissertasiya ishini tayyorlashda yuqorida keltirilgan adabiyotlardan tashqari yana bir nechta adabiyotlar, qo'llanmalar, jurnallar va ro'znomalardan foydalanildi.
Tadqiqotda qo'llanilgan metodikaning tavsifi; Kimyo o qitishning metodlari, shakllari, manbalari o'qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etish, kimyo o'qitish nazariyasining eng muhim bo'limlari sanaladi. O'qitish metodi falsafiy nuqtai-nazardan ta'lim jarayonida ta'lim mazmunini harakatlantirish shakli bo'lib hisoblanadi. Agar predmetning mazmuni fanning didaktik ekvivalenti bo'lib hisoblansa, o’qitish metodlari o'rganilayotgan fan yoki bilish lozim bo'lgan narsalar metodlarining didaktik ekvivalentidir. Didaktikada fanni o'rganish metodlari va o'qitish metodlari mavjud. O qituvchining asosiy vazifasi talabalarga ta'lim, tarbiya beruvchi ularni rivojlantiruvchi metodlerni optimal tanlashdan iborat.