M O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA‘LIM VAZIRLIGI


SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI
“IJTIMOIY FANLAR” KAFEDRASI
“BOLALAR VA YOSHLARNI IJTIMOIY HIMOYASI VA TA’MINOTI”


fanidan
MUSTAQIL ISH MAVZULARI
Tuzuvchi: M.U.Tangirova

SAMARQAND-2021


BOLALAR VA YOSHLARNI IJTIMOIY HIMOYASI VA TA’MINOTI
fanidan mustaqil ish mavzulari namunalari

1. 
   Bolalar va yoshlarni ijtimoiy himoyalash va farovonligini taminlash amaliyoti
   
2. 
   Bolalar va yoshlarni ijtimoiy himoyalash mamlakatimiz ijtimoiy himoya tizimining asosiy omili sifatida.
   
3. 
   Bolalar va yoshlarga oid davlat siyosatining ustuvor vazifalari.
   
4. 
   O’zbekiston Respublikasida bolalar va yoshlarni ijtimoiy himoyalash sohasidagi davlat ijtimoiy siyosatining maqsadlari, asosiy yo’nalishlari va tamoyillari.
   
5. 
   Bolalar va yoshlar himoya qilish tizimining mohiyati va tarkibi, obyektlari va subyektlari, shakl va uslublari.
   
6. 
   Oila va bolalarni ijtimoiy himoya qilish bilan bog’liq normativ-huquqiy hujjatlar tizimi haqida tushuncha.
   
7. 
   Bolalar va yoshlar ishtirok uchun teng imkoniyatlarga ega madaniy dam olish va jismoniy faoliyat.
   
8. 
   Bolalar ijtimoiy ish obyekti sifatida
   
9. 
   Ijtimoiy yordamga muhtoj bolalar kategoriyalari.
   
10. 
    Bolalarda deviant hulq-atvor, uning ko’rinishlari va kelib chiqish sabablari.
    
11. 
    Ota-onalar qarovisiz qolgan bolalar, bolalar kategoriyasi va ularning muammolari.
    
12. 
    Ota-ona qarovisiz qolgan bolalarni aniqlash va ularni hisobga olish.
    
13. 
    Ota-onalar qarovisiz qolgan bolalar bilan ishlash bo’yicha me’riy-xuquqiy asoslari.
    
14. 
    O’smirlik yoshidagi qiyinchiliklar.
    
15. 
    Islohotlar sharoitida yoshlar ijtimoiylashuvi
    
16. 
    Jamiyat ijtimoiy tuzilmasida yoshlar ijtimoiy munosabatlar obyekti va subyekti sifatida.
    
17. 
    Yoshlarni ijtimoiy taraqqiyoti va tabiati.
    
18. 
    O’zgarishlar jarayonida yoshlar stratifikasiyasi.
    
19. 
    Ijtimoiylashuv tushunchasi: adaptasiya va identifikasiya nisbati.
    
20. 
    Yoshlarning ijtimoiylashuvi asosiy omillari.
    
21. 
    Yoshlarning ijtimoiylashuvi modellari.
    
22. 
    Ijtimoiylashuv jarayoni – ijtimoiy tajribani avlodlar orasidagi uzatish mexanizmini aniqlash, yoshlar o’rtasidagi munosabatlar.
    
23. 
    O’zgarishlar jarayonida ijtimoiylashuv xususiyatlari.
    
24. 
    Ijtimoiyllashuv jarayenlaridagi karam-karshiliklar.
    
25. 
    Xavf ostida qolgan bolalar bilan ijtimoiy ish olib borish imkoniyatlari
    
26. 
    «Ijtimoiy xavf» tushunchasining mazmun-mohiyati.
    
27. 
    Oila tipologiyasi va undagi muammolar.
    
28. 
    Ijtimoiy xavf ostida qolgan oilaning tipologiyasi.
    
29. 
    Muammoli oila. Axloqsiz oila. Pedogogik nochor oila.
    
30. 
    Ijtimoiy me’yorlarga amal qilmaydigan oilalar.
    
31. 
    Ijtimoiy xavf omillari, oila funksiyalariga salbiy tasir ko’rsatuvchi omillar.
    
32. 
    Sharoit, ijtimoiy farovon bo’lmagan oilalar bilan aloqalarni mustahkamlashda turli ijtimoiy institutlar hamkorligi.
    
33. 
    Xavf ostida bo’lgan oila va bolalar guruhi bilan ijtimoiy ish olib borish.
    
34. 
    «Xavf guruhlar»dagi bolalar ruhiyatining o’ziga xosligi.
    
35. 
    Xavf guruhidagi bolalar bilan ishlashda ijtimoiy ishning asosiy mazmuni.
    
36. 
    Ijtimoiy yordam va qo’llab-quvvatlashga qaratilgan muqobil tipdagi muassalardagi bolalarda psixologik rivojlanishining o’ziga xosligi.
    
37. 
    O’smirlar va bolalar bilan ijtimoiy ishning mohiyati.
    
38. 
    Yoshlarda sog’lom turmush tarzini shakillantirish
    
39. 
    Deviant hulq-atvor tushunchasi va turlari.
    
40. 
    “Xatar guruhlar”.
    
41. 
    Yoshlarni va bolalar orasida nazoratsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olish bo’yicha ijtimoiy ish shakli.
    
42. 
    Voyaga yetmaganlar bandligini tashkil etish.
    
43. 
    Yoshlarni ijtimoiy mexnatga moslashtirish.
    
44. 
    Alkogolizm va narkomaniya haqida zamonaviy talqinlar
    
45. 
    Giyohvandlik va ichkilikbozlikni oldini olish.
    
46. 
    Yoshlarga salbiy ta’sir ko’rsatuvchi omillarni aniqlash va ularni oldini olish metodikalarini ishlab chiqish.
    
47. 
    Reabilitasiya markazlarini tashkil etish va ularning faoliyati.
    
48. 
    Reabilitasiya turlari.
    
49. 
    Voyaga yetmaganlar ijtimoiy reabilitasiyasi asosiy yo’nalishlari.
    
50. 
    Yoshlarda sog’lom turmush tarzini shakllantirish.
    
51. 
    Sog’lom turmush tarzi yo’nalishlari.
    
52. 
    Bolalar va yoshlarni sog’likni saqlashda profilaktik chora-tadbirlarni ta’minlash.
    
53. 
    Bolaga va yoshlarga nisbatan nomunosib va ehtiyotsiz munosabat
    
54. 
    Bolalar va yoshlar uchun kuch ishlatish va uning oqibatlari.
    
55. 
    Kuch ishlatish shakllari: jismoniy; jinsiy-psixik (emosional); bola va yoshlar ehtiyojlari va ularni qondirilishiga befarqlik; onada bolaga nisbatan mehrning yo’qligi, bolaga nisbatan qo’pol munosabatining yaqin va uzoq oqibatlari.
    
56. 
    Jismoniy va psixik rivojlanishning buzilishi.
    
57. 
    Turli kasalliklar shavqatsiz munosabatning oqibati sifatida.
    
58. 
    Kuch ishlatish tufayli bolalardagi psixik holatning xususiyatlari.
    
59. 
    Bolalar va yoshlar bilan shavqatsiz munosabatning sosial oqibatlari.
    
60. 
    Murakkab hayotiy vaziyatga tushib qolganlar bilan ishlashda ijtimoiy ish mutaxassisining roli va majburiyatlari
    
61. 
    Murakkab hayotiy sharoitda bo’lgan oilalarni aniqlash metodikasi.
    
62. 
    Ijtimoiy ish mutaxassisligi va uning majburiyatlari.
    
63. 
    Murakkab hayotiy vaziyatga tushib qolgan bolalarning xuquqlarini himoyalash.
    
64. 
    Bolalar bilan ishlashda ijtimoiy ish modellari.
    
65. 
    Oiladagi noqobil sharoit profilaktikasi va uning bolaga ta’siri.
    
66. 
    Bolalar bilan ishlashda ijtimoiy patronaj va ijtimoiy g’amxo’rlik.
    
67. 
    Bolalar uchun ijtimoiy himoya markazlari: asosiy tiplari, vazifalari, faoliyatning asosiy yo’nalishlari, funksiyalarning xususiyatlari.
    
68. 
    Voyaga yetmaganlar uchun ijtimoiy reabilitatsiya markazi.
    
69. 
    Ijtimoiy boshpana.
    
70. 
    Ijtimoiy ish mutaxassisining vazifa va majburiyatlari.
    
71. 
    Qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan oilalar bilan ishlash usullari.
    
72. 
    Ijtimoiy ishda oila bilan ishlash modellari.
    
73. 
    Oila bilan ishlashning asosiy yo’nalishlari.
    
74. 
    Uydan tashqarida ijtimoiy ish hodimi faoliyatining asosiy yo’nalishlari.
    
75. 
    Ijtimoiy patronaj.
    
76. 
    Oilaviy farovonlikning yo’qligi va uning amaliyoti.
    
77. 
    Oila shajarasini o’rganish metodi.
    
78. 
    Gennogramma: oila shajarasini o’rganish metodi.
    
79. 
    Ekoxarita:oila daraxtini tuzish.
    
80. 
    Ijtimoiy xavf ostida bo’lgan oila va bolalalar guruhi bilan ishlashda ijtimoiy ishchining o’zini tutishi.
    
81. 
    Baholash mezonlari. Birlamchi baholash. Keyingi baholash.
    
82. 
    Bolalar va yoshlar ijtimoiy himoyasini taminlash.
    
83. 
    Bolalar farovonligi.
    
84. 
    Bolalarni himoyalash.
    
85. 
    Maqsadni belgilash va ishlab chiqish.
    
86. 
    Oila yoki bola bilan uchrashuv tashkil qilish.
    
87. 
    Bolalarni himoya qilish axborotlarining tuzilmasi.
    
88. 
    Qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan bolalarni baholashning asosiy tamoyillari.
    
89. 
    Vaziyatni baholash jarayoni.
    
90. 
    Vaziyatni baholashda natija beruvchi omillar.
    
91. 
    Bolalarning murakkab hayotiy sharoitni aniqlashda ijtimoiy himoya va ta’minotning o’ziga xosligi
    
92. 
    Oila va bolalarda ijtimoiy tashxis turli kategoriyalarining o’ziga xosligi.
    
93. 
    Bolalarga ijtimoiy yordam ko’rsatishda ijtimoiy diagnostika tizim metodi.
    
94. 
    Turli hil kategoriyadagi oila va bolalarni qiyin hayotiy sharoitini aniqlashda diagnostik tadqiqot usullari.
    
95. 
    Kiyin vaziyatga tushgan bolalarni xavflari: Bolaning yoshi, turmush sharoitidagi va jinsiy zo’ravonlik, ota-onalar psixik salomatligi muammolari, ota-ona tomonidan psixotrop moddalar qabul qilinishi, ota-onaning jismoniy va aqliy nogironligi, imkoniyati cheklangan bolalar, ajrim, oilalar, «hamkorlikdan bosh tortayotgan», kambag’allik va ijtimoiy begonalashuv, bolalar oldi-sotdisi, majburiy nikoh.
    
96. 
    Ijtimoiy ishchi va mijoz orasida o’zaro munosabat o’rnatish.
    
97. 
    Bolalar va oila sharoitini o’rganish uchun manba va ahborotlar.
    
98. 
    Oila va bolalar sharoitlarining xilma hilligi.
    
99. 
    Ijtimoiy yordam ko’rsatuvchi muassasalar va «xavf guruh» dagi bolalarni qo’llab-quvvatlash va «xavf guruh»ning mujozlari.
    
100. 
     Bolalarni qo’llab-quvvatlashga va ijtimoiy yordamga muxtojlilik sabablari.
     
101. 
     Ota-onalar qarovisiz qolgan bolalar bilan ijtimoiy ish nazariyasi va amaliyoti
     
102. 
     Ota-onalar qarovisiz qolgan bolalar ijtimoiy ishning kategoriyasi sifatida.
     
103. 
     Ota-onalar qarovisiz qolgan bolalar bilan ijtimoiy ish: tarix va zamonaviylik.
     
104. 
     Ota-ona qarovisiz qolgan bolalar bilan ishlashnin gnormtiv-xuquqiy asosi.
     
105. 
     Ota-ona qarovisiz qolgan bolalar bilan ishlashning shakllari.
     
106. 
     Ijtimoiy faollik – inson faoliyati shakllari majmui.
     
107. 
     Yetim bolalar ijtimoiy faolligi.
     
108. 
     Yetim bolalar uchun mo’ljallangan muassasalarning xususiyatlari: tajriba, kishilar bilan sosial aloqalarning yo’qligi, hayotning moddiy tomonini tushunmaslik, oiladagi me’yoriy hayot to’g’risida shaxsiy tajribaning yo’qligi, ahloqiy immunitentning yo’qligi, sog’liqning yomon darajada ekanligi, yetim bolalarning depressiv holati.
     
109. 
     Ota-ona qarovisiz qolgan bolalarni joylashtirish shakllari
     
110. 
     Bolalarni farzandlikka olish.
     
111. 
     Bolalarni vasiylik va homiylikka olish.
     
112. 
     Tutingan oila.
     
113. 
     Kishilarni farzand olishga undovchi sabablar.
     
114. 
     Tutingan oila ta’limi tartibi va tushunchasi.
     
115. 
     Oila tipidagi bolalar uyi.
     
116. 
     SOS-mahallasi
     
117. 
     Ota-onalar qarovisiz qolgan bolalarning tarbiyasi bo’yicha innavasion amaliyot.
     
118. 
     Tutingan oila, farzand qilib olish bo’yicha kerak bo’lgan hujjatlar
     
119. 
     Oila ijtimoiylashuvning muhim instituti sifatida.
     
120. 
     O’zining bo’lajak oilasi va oila ichidagi munosabatlar to’g’risidagi model.
     
121. 
     Oila a’zolarining asosiy rollari.
     
122. 
     Yetim bolalarda oilaviy rollarni o’zlashtirishdagi qiyinchiliklar.
     
123. 
     Ideal ota-ona qiyofasi.
     
124. 
     Muqobil tipdagi muassasalarda ijtimoiy-pedagogik faoliyat
     
125. 
     Bolalar institusional muassalarni.
     
126. 
     Mehribonlik uylari va sosial boshpana (yetimxona) lar mohiyati.
     
127. 
     Bolalar institusional muassalarni asosiy vazifalari.
     
128. 
     Bolalar institusional muassalari va internet-maktablar tarbiyalanuvchilarining psixologik xususiyatlari.
     
129. 
     Maktabgacha va boshlang’ich maktab yoshidagi tarbiyalanuvchilariga xos bo’lgan psixologik holatlar.
     
130. 
     Sosial-psixologik diagnostika va konsultasiyaga muhtoj o’smirlar uchun xos bo’lgan psixologik xususiyatlar.
     
131. 
     Sosial profilatik ish.
     
132. 
     Tibbiy reablitasiya, internet tipidagi muassasalarda psixologik reablitasiya.
     
133. 
     Sosial boshpana (yetimxona) ning vazifa va funksiyalari.
     
134. 
     Sosial boshpananing xususiyatlari.
     
135. 
     Oppozisiyaga moyilligi bor bo’lgan bolalar bilan ishlashda pedagogik texnologiyalar mohiyati.
     
136. 
     Ota-onalar qarovisiz qolgan bolalarni jamiyatga integrasiyasi
     
137. 
     Ota-ona qarovisiz qolgan bolalar va yetim bolalarni ishga joylashtirish va bandligining asosiy jihatlari.
     
138. 
     Ota-onalar qarovisiz qolgan bolalar va yetim bolalarni ijtimoiy qo’llab-quvvvatlashning normativ-xuquqiy asoslari.
     
139. 
     Ota-onalar qarovisiz qolgan bolalar va yetim bolalarni o’z-o’zini kasbiy tanlashining xususiyatlari.
     
140. 
     Ijtimoiy ish (yordamga muxtoj bolalar bilan qonunni buzishga bo’lgan moyillik profilaktikasi ) bo’yicha mutaxassis faoliyatining o’ziga xosligi
     
141. 
     Yordamga muxtoj bolalarning shaxs sifatidagi rivojlanishining xususiyatlari.
     
142. 
     Bolalar uyida tarbiya jarayonini tashkil etishdagi asosiy yo’nalishlar: jismoniy tarbiya, ahloqiy tarbiya, internasional va vatanparvarlik tarbiyasi, mehnat tarbiyasi.
     
143. 
     Yordamga muxtoj bolalar orasida qonun buzishga bo’lgan moyillikni namoyon bo’lishi.
     
144. 
     Jinoyatlar tasnifi. Qonun buzuvchilar huquqlari. Huquqiy yordam. Suddan tashqari chora tadbirlar. Yuvenal adliya.
     
145. 
     Yordamga muhtoj bolalar orasida qonun buzishga bo’lgan moyillikni profilaktikasi bo’yicha ijtimoiy ish xodimining faoliyatning o’ziga xos jihatlari.
     

“BOLALAR VA YOSHLARNI IJTIMOIY HIMOYASI VA TA’MINOTI” fanidan testlar